27、陶罐和铁罐（教学实录）.docxVIP

27、陶罐和铁罐（教学实录） ■、故事导入新课 师:同学们，很久以前，有一个国王的御厨，相当派 师: 同学们，很久以前，有一个国王的御厨，相当派 头！大家想去看看吗? 生:想! 师：不过，看完后要马上把你们的感受说出来，可以 吗？ 生：可以！ 师：好，你们看!（屏幕出示国王御厨图片） 师：好，你们看! （屏幕出示国王御厨图片） 生：哇！好美！好豪华! 师：再看!（屏幕出示御厨房里的精致瓷盘）看到什 师：再看! （屏幕出示御厨房里的精致瓷盘）看到什 么了？ 生:许多漂亮的盘子。 生: 许多漂亮的盘子。 师：（屏幕出示陶罐图片）手指屏幕，这位是? 生：陶罐！ 铁罐图片）？ 生：铁罐！ 师:这一天，国王的御厨里又来了一位？（屏幕出示 师: 这一天，国王的御厨里又来了一位？（屏幕出示 师：自从这个铁罐来了，故事便发生了。让我们去读 一读这个好玩又引人深思的故事吧！不过，读故事前, 请大家先看这道题。 二、初读课文，理解词语，感受铁罐的傲岸 师：（屏幕出示题目：我要把表现陶罐和铁罐神态和 动作的词语找出来。）师手指题，谁来读一读? 生读题。 师：请大家拿出笔，带着问题自由读课文，边读边画。 生自由读文，师巡察，把生找到的词语板书。（板书: 铁罐：讽刺、傲岸、轻视、生气，陶罐：虚心、争论） 师：大家看黑板，这是你们刚刚找到的词语，大家一 起把它们读一读吧！ 生读词语，师订正〃生气〃读音，师范读，生跟读。 师：（师手指〃傲岸、轻视、生气〃这三个词语）看这 三个词语，〃傲岸〃读，生接读这三个词语。 师：这三个词语都是写铁罐看法傲岸，此时此刻请大 家默读课文2—8自然段，从铁罐说的话中，找一个 例子来证明铁罐的傲岸。 生默读课文。 师：谁来谈一谈你找到的例子? 生：铁罐说：〃和你在一起，我感到惭愧。铁罐认为 自己很了不得，而陶罐很简洁碎，是很低*的东西, 甚至不把它当东西看。铁罐觉得和陶罐在一起是一种 惭愧。这里看出铁罐很傲岸。 师：是啊，你从〃惭愧〃这个词语感受到铁罐把陶罐当 成很卑微的东西，铁罐的确傲岸! 生：我从铁罐对陶罐的称呼看出铁罐很傲岸，铁罐称 陶罐为〃陶罐子〃这是很不礼貌的。 师：很好，你还能从称呼中感受到铁罐的傲岸。 生：〃你敢碰我吗？我从〃敢〃字，感受到铁罐很傲岸， 它认为自己是最坚硬的，陶罐确定不敢来碰它，还要 向人家发起挑战。 师：你能抓住文中的字眼来感受，很棒! 生：铁罐还说陶罐怎么能和他同日而语。 师：什么是〃同日而语〃？ 生：两样东西根本不能相比拟。铁罐说陶罐很简洁破, 根本不能和他相比拟。 师：是啊！ 一个〃同日而语〃也看出了铁罐的傲岸。 生：铁罐讪笑陶罐很软弱，看出铁罐很傲岸。 师：是啊，还讪笑别人软弱。看来这个铁罐的确是个 傲岸的家伙。（师手指〃傲岸、轻视、生气〃三个词） 大家再读一读这三个词语。 生读。 师：这三个词语都有傲岸的意思，可又有什么不同呢? 生：神态、语气不同。 师：意思有没有不同? 生：轻视意思是瞧不起人。 师：你做个轻视的样子给我看看。 生眼睛一瞟，眉毛一扬。 师：哟，眼睛一瞟，眉毛一扬，好一副轻视样。〃生气〃 呢？ 生：〃生气〃就是特别生气。 三、入情入境，读出自己的韵味。 （屏幕出示三句话：1、〃你敢碰我吗？陶罐子！ 〃铁罐 傲岸地问。2、〃我就知道你不敢，软弱的东西！ 〃铁罐 说，带着更加轻视的神气。3、〃住嘴！ 〃铁罐生气了, 〃你怎么敢和我同日而语！你等着吧，要不了几天，你 就会破成碎片，我却恒久在这里，什么也不怕。〃） 师：这样看来，铁罐在说这三句话时，必需有不同的 神态、动作，请你们选一句来设计相应的表情、动作 再读一读。 生自由读。 师：你们读好了吗？ 生：好了！ 师:我来找一找！（屏幕出示:你敢碰我吗？陶罐子!〃） 哪个是傲岸的铁罐？ 生读这一句。 师：你的语气能再傲岸点吗？ 生再读。 师：嗯！你的语气傲岸了，我还想从你的神态中感受 到傲岸，可以吗? 生带着傲岸的神态又读一次。 师：真机灵，一点就会。此时此刻我不仅想从语言、 神态中感受到铁罐的傲岸，我还想从铁罐的动作中看 到傲岸！谁还想当这个傲岸的铁罐？ 生声情并茂地朗读。 师：太精彩了，好一个傲岸地铁罐！（屏幕出示：〃我 就知道你不敢，软弱的东西！ 轻视的铁罐在哪里？ 生带着轻视的语气读。 师：刚刚说了，轻视是什么意思? 生：瞧不起人。 师：做个瞧不起的样子。 生用眼神表示。 师：就是这个味道，再读。 生眼睛一瞟、眉毛一扬，轻视地读。 师：真是一副瞧不起人的样子。（屏幕出示：〃住嘴! 你怎么敢和我同日而语！你等着吧，要不了几天，你 就会破成碎片，我却恒久在这里，什么也不怕。谁 又是那个生气的铁罐？ 生一边做动作一边带着生气的语气读o 师：你可真是目空一切啊！谁还想当这个生气的铁罐?