美术鉴赏课后反思 .pdfVIP

2011-2012 学年度第一学期 美术鉴赏课后反思 作为高中美术教师，我们要结合新课程的特点，不断去钻研、探讨、思考， 主动大胆开展美术鉴赏教学，这是时代对我们的要求，也是新课改对我们的希望。 我们在教学中不仅要善于启发学生的真实感受，而且还要善于动脑，善于总结， 一定会创造出多种多样的符合学生年龄特点的鉴赏方法来的。 美术欣赏教学同样也离不开观察，没有观察，就没有视觉感知。观察方法这 时也就比较重要了，。仅仅以像与不像去评论作品是达不到好的欣赏效果的。课 堂引导学生主动参与，正确观察，营造一个平等、活跃的课堂环境。让学生自己 讲，畅所欲言，在观察中去想象，去思维，去评述，加深对名作的再认识 高中美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按 学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，强调培养学生学 习兴趣，强调参与合作、强调情感体验，注重培养学生创新精神，通过美术实践 活动提高学生的整体素质，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。 在我的 教学当中积累了一些教学体验如下：教师根据将要学习的内容用相关的美术作品 及资料引发学生对题材的关心，引导学生自行收集资料，准备相应的材料和工具。 提高备课质量。高中美术鉴赏课涉及到大量的中西美术史知识，教师必须做到所 有知识融会贯通，运用自如。作为高中美术教师在关注教育改革的同时，也应密 切关注美术的演变与发展，备课很重要，我们可以充分积累教学设计，教学经验 和教学素材。不备课会造成教师课堂术语表达不准确，提问方式不恰当，教师讲 课的随意性。这种不严谨的教学是不可能完成教学任务的。因此，我们应该加强 备课，不要凭经验去上课。 教学方法的好坏，决定了本节课的教学效果，也就是决定了教学目标是否 能够顺利的实现。高中学生的美术实践能力大致可分为两大类。第一类是以表现 客观世界，传达内心思想、情感为主的美术创作活动。第二类是实用和审美相结 合的侧重设计、工艺方面的美术创作活动。由于这两大类型的美术创作活动的过 程有所不同。因此，教师所采用的教学方法及指导的侧重点也有所不同。 在当前新课程改革的形势下，美术教师只有付出更多的智慧和精力，充分发 挥艺术教育的魅力，提高课堂效益，创新求变，才能从学生有限的精力中，真正 得到一份收获，从而实现审美教育的目标。