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幼儿园心理健康教育工作计划5篇 幼儿园心理健康教育工作计划篇1 一、积极推进心理健康教育工作：  1、我园将继续完善生理和心理、家园互动、师生紧密结合的多层次、多方位的心理健康教育体系，构建维护心理健康的二级心理危机干预网络，创建维护师生心理健康的工作机制。  2、营造有利于师生形成良好个性心理品质的和谐氛围，有效预防和缓解师生的心理压力，提高我园师生的社会适应能力和心理调适能力。  二、以心理课堂教学为主渠道，充分开发师生心理潜能开展。  1、针对幼儿年龄特点在大、中、小班各开设心理课程。  2、老师之间平时应互相听课，互相学习，共同提高。  3、以心理讲座为辅助，为老师排除心理障碍。  三、开展老师的心理辅导工作  对每一位来访的老师做到真诚倾听、详细记录、认真分析、助人自助、过程保密等要求。对于在学习和生活中出现的问题的幼儿希望老师给予直接的指导。  1、利用多种渠道，宣传心理健康知识。  2、办好家长学校，向家长们宣传心理健康知识，使他们关注幼儿的心理健康问题。  3、利用好宣传栏对家长及教师宣传心理健康常识，旨在普及心理健康科学教育，帮助她们掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。  幼儿园心理健康教育工作计划篇2  一、指导目标：  1、根据各班级幼儿年龄特征及实际情况，设计心理活动，并按计划分班开展心理健康教育活动及心理辅导活动，使不同年龄阶段的幼儿得到相应的发展，各方面能获得不同的进步，确保幼儿身心健康发展，愉快成长。  2、针对各班特殊幼儿(如：较差的行为习惯、性格孤僻、留守儿童、离异儿童等)，给予科学有效的心理辅导，通过多种形式的个别辅导活动，使他们尽快摆脱障碍，改善自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。  3、继续以面向全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育及心理辅导真正进入课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让幼儿获得心理体验来改变自己。  4、对全园教师进行团体心理辅导活动，减轻教师来自各方面的压力，关爱自我，提升教师们的快乐指数!  二、具体工作：  1、加强团队凝聚力;  2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班老师交流，分享;  3、实施心理健康教育课，以面向全体幼儿为主，个别辅导为辅。  4、做好心联小屋的工作、幼儿园博客的更新、教师与家长的培训工作，为孩子的身心健康做出努力。  三、具体实施：  1、教师方面：  (1)对教师进行一次团体心理辅导的培训。  (2)为每个班的幼儿上好心理健康教育课。备好心理健康教育课教案，并请各班的老师随堂听课。  2、幼儿方面：  (1)通过心理活动，幼儿掌握寻找快乐的方法，学会自我调适。  (2)让幼儿学会变得坚强，勇敢的面对一切困难。  (3)让幼儿学会感恩，知道自己的事情自己做，愿意为他人服务。  3、家长方面：与家长多沟通;为全园家长组织一次培训。(以家长会的形式)  四、具体工作安排：  (活动从第三周开始，若因幼儿园有其他活动，活动将会做临时的调整。)  3月份、6月份分别进行一次班级家长讲座，4月底或5月初进行一次教师团体心理辅导培训。  幼儿园心理健康教育工作计划篇3  1、幼儿认知培养过程中的心理健康教育  大班幼儿在认识过程中对事物的感知逐步脱离了具体条件，对事物的性质进行分析和综合有时只需在视觉范围内进行，无需用手操作、探索。他们对事物的认识不再局限于表面现象，更加注意于对事物本质的认识。所以家长同样需要保护幼儿的感觉器官，对幼儿的注意、记忆、思维、想象进行循序渐进的培养。  2、幼儿情感培养过程中的心理健康教育  大班幼儿的情感较外露，他们对什么是好的、什么是坏的、谁是好人、谁是坏人等在爱和憎的感情上是分明的。在某些场合也能调节自己的情感及表现，随着年龄的增长孩子的情感逐渐趋于稳定。家长对孩子进行关心爱抚，使孩子的精神需要得到满足，就会引起愉快的情绪反映，相反，家长对孩子经常训斥，就会引起不愉快的情绪反映。经过日久重复，孩子对经常关心爱抚他的人有好感，对经常训斥他的人有恶感，这是孩子在家庭和社会环境中经过长期潜移默化的影响而逐渐形成的。  3、幼儿意志培养过程中的心理健康教育  大班的孩子已经能够有目的地提出自己行动的目的和行动的方法，随意行动比以前较为稳定和长久，对自己不感兴趣或较困难的任务有时也能在较长的时间内坚持完成。如果行为目的为孩子所理解并感兴趣，坚持的时