高中物理习题教学中突破学生思维障碍的教学策略研究的中期报告.docxVIP

高中物理习题教学中突破学生思维障碍的教学策略研究的中期报告 本中期报告主要介绍了在高中物理习题教学中突破学生思维障碍的教学策略研究的进展情况和初步成果。具体来说，我们团队经过调查和分析，发现学生在学习物理习题时经常遇到以下几种思维障碍：1）缺乏清晰的物理概念和理解，导致无法理解题意；2）不懂得如何利用已有知识点来解决问题；3）缺乏思维逻辑能力和创造力，导致无法理性分析和解决问题。 针对这些问题，我们采取了以下教学策略： 1. 强化基础知识的教学 我们发现，很多学生在高中物理学习中没有掌握基本的物理概念和原理，这导致了学习后续物理知识的困难。因此，我们在教学中特别注重对基本概念原理的讲解和强化，让学生掌握基础知识，为后续知识的学习打好基础。 2. 培养解题的思维方式 我们认为，解决物理习题的能力不仅仅是用公式和知识点，更需要培养学生的思维方式。为了让学生能够理性分析和解决问题，我们在教学中注重培养学生的逻辑思维、创造性思维和思考习惯，帮助学生学会从全局角度去看待问题，进一步提高解题能力。 3. 多样化的练习与反馈 我们发现，单一的教学方式无法满足学生的学习需求。因此，我们在教学中注重多样化的练习方式，包括课堂练习和家庭练习以及模拟考试等，不断提高学生的应用和运用能力。同时，在练习后及时给予反馈，强调回顾总结的重要性，帮助学生发现错误和提高解题效率。 综上，我们在教学中采取了多种策略，不断优化教学方法，取得了一定的成效。未来，我们将持续跟进教学效果，进一步总结和完善教学策略，提高学生的物理习题解决能力和思维创新能力，让学生爱上学习物理。