一年级道德与法治《让我自己来》说课稿.docxVIP

小学道德与法治说课稿：《让我自己来整理》 一：说教材： 这节课是人教版《道德与法治》一年级下册，第三单元《我爱我家》的第三课“让我自己来整理”。本课主要针对一年级学生成长中存在的一个较为突出的问题——整理习惯的缺失而编写，旨在通过教学活动帮助学生学习整理物品的方法，培养自己整理物品的意识与习惯。本课重点是加强学生自我整理习惯的培养， 学会自主、自律的生活，学会自己的事情自己做的意义。教师则要设计行之有效的教育活动，让学生在课堂中学会整理物品的方法。 二：说设计： 刚刚进入小学不久的学生，家庭条件比较好，而且独生子女居多，家长对于孩子们照顾的比较周到，所以学生的生活自理能力相对较弱，因此，我把本课的教学目标设定为：帮助学生学习基本的生活自理技能，养成良好的生活习惯。 针对低年级的学生注意力集中时间短，喜欢玩游戏的特点，在本课教学中我设计了以下上课流程： 以小组活动的形式，课前先设置猜谜语环节，通过趣味猜谜语的形式，帮助学生增加学习的趣味性。在猜谜的过程中，引导学生寻找、感受与生活中常用物品之间的亲密关系。 接着，环节 1，选用绘本故事《乱作一团》作为趣味导入，通过故事导入教学，让学生置身于趣味情境中，容易引起共鸣：如果不学会整理房间，那么房间、生活都会乱作一团。再让学生说一说他们有没有像故事中的主角一样曾经找不到自己的“小伙伴”，找不到时你是怎么做的？进而出示学生生活中整理情况的照片，让学生进行简单交流和思考：整理物品时，哪些需要扔掉，哪些需要分类收纳，这一环节为下面有序整理方法的学习奠定了情感体验的基础。 环节 2，模拟操作——“虚拟空间模拟操作”。借助小游戏“帮朵拉整理房间”，呈现儿童生活场景，并呈现对应各类生活物品，通过小组交流、集体交流、教师总结等引出“虚拟空间整理魔法”的要领，采用玩的方式但与学习内容紧密结合的活动方式引出本课重点：学习物归原位、有序整理、定时整理，从而提升学生整理物品的能力，收到良好教育成效。 环节 3，拓展延伸，“争当整理小超人”书包整理比赛。通过有趣而与生活息息相关的比赛，让学生把刚刚学到的整理技能学以致用，不到增加了课堂的趣味性，而且很自然地达到了本课的教学目标。 三：教学目标： 懂得自己的事情要自己做，不会的事情要学着做。 学习整理的方法：物归原处、分类整理以及定时整理。 养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。 四：德育目标：负责任，有爱心地生活。爱家人，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。 五：教学重点和难点： 重点： 懂得自己的事情要自己做，不会的事情要学着做。学习整理的方法： 物归原处、分类整理以及定时整理。 难点：养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。 六：教学准备： 课前家访，用照片记录学生在平时生活整理时最容易出现的一些问题。上课时要聚焦这些问题，有针对性地帮助学生学习整理的技巧和方法。 教学课件。 七：教学设计： 课前游戏：猜谜语（猜猜我是哪位“小伙伴”？） 绘本导入——“乱作一团”的我们，引起学生共鸣：要学会整理房间，生活才不会乱作一团。 结合自身生活实际，寻找日常生活里自己遭遇的与整理有关的小麻烦，交流辨析那些做法比较可取。 引出课题：《11 让我自己来整理》 小游戏“帮朵拉整理房间”：通过游戏呈现儿童生活场景，并呈现对应各类生活物品，通过小组交流、集体交流、教师总结等引出“虚拟空间整理魔法”的要领。 拓展延伸：比一比，争当整理小超人。学以致用，提升学生整理物品的能力。 小学二年级品德与生活上册《我们班里故事多》教案李志暖 一、教学目标 情感与态度：体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助， 从而产生对集体、对老师、对同学的热爱之情。 行为与习惯：做事情心中想着集体、想着他人，逐步养成团结同学的好习惯。 知识与技能：知道自己的成长和进步离不开班集体，每个人的成长和班集体密切相关。 过程与方法：尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展和促进同学之间的友谊和团结。通过学生的体验，提高交往能力，提高分析问题、解决问题的能力。 二、学情分析 从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学二年级的学生，已经初步意识到自己是班集体 的一员，他们作为变化中的个体，在参与集体共同活动的时候，会发生很多有趣的故事。这些事情每天都在发生，学生已经司空见惯，习以为常了，而这些孩子们自己的故事，正是他 们学习过集体生活，学会帮助他人、感激他人的一笔财富。 从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级孩子正在逐渐成长，他们的主人翁意识已经开始萌芽，迫切希望能与小伙伴有更多的交流与合作的机会，能在丰富的活动中充分展示自己、表现自己，体现小主人的身份。 三、教学重点 体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱，感受集体对个人的帮助。四、教学难点 在活动参与的过程中学会