112治国安邦的总章程.docxVIP

第一课：《维护宪法权威》第 2 课时 《治国安邦的总章程》教案 教学目标 知识目标：引导学生掌握组织国家机构的原则 ,宪法和法律规定的国家权力行使的程序。 能力目标：培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 情感态度和价值观目标：从思想上认识到宪法是国家的治国安邦的总章程；理解我国宪法的核心价值追求 ,感悟宪法的原则和精神。 教学重点 国家机关及其工作人员必须依法行使权力。教学难点 民主集中制。 教学方法 情景教学、探究交流。 教学过程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 学生观看视频，逐一思导入 播放关于宪法的宣传片， 考回答问题：视频中提并提出问题。 到的“它”指的是谁？ 新课 它确认了国家的一切 权力属于谁？ 激发学习兴趣， 激起对学习的向往。引出本课课题：治国安邦的总章程。进一步引出问题：宪法是如何确认“ 国家的一切权力属于人民的”？ （一）组织国家机构 学 生认真阅 读书本 关于“人民代表 讲授 1.人民代表大会 P11，从中寻找问题答 大会”这部分内 布置任务：阅读书本 P11， 案。 ①根据宪法规定， 容脱离学生的 新课 出示三个问题。 人民是直接行使当家 生活实际，理论 教师补充：你知道我国的 作主的权力吗？ ②你 性较强，因此在 人民代表大会共有几级 知道人民是如何行使 教学时侧重于 吗？ 2.民主集中制 管 理国家的 权力的 书本知识的理吗？（根据书本 P11 页 解。 内容，试着填空）③你知道人民行使国家权力的机关是哪个？ 关于“民主集中制”这部分内容 布置任务：①结合书本 P13 学生阅读书本，解决问 是本节课的难 “阅读感悟”，思考：面 题。对民众提出的各种意见， 宪法规定：国家机关在做出决策时实行什么原则？ 点所在，脱离八年级学生的实际及理解力，理解起来较困难。 ②展示漫画与问题：结合 学生欣赏漫画，思考问 因此在教学时 漫画，你能谈谈你对“民 题，可互相讨论。主集中制”的理解吗？。 还是依据书本进行讲解。但对 ③根据书本 P13，说一说： 学生阅读书本 P13，解 于民主集中制 我国国家机构贯彻民主集 决问题。中制主要体现在哪些方 面？ （二）规范权力运行 的具体体现还是以了解为主， 不要求学生理解及运用。 展示漫画及文字材料，提 本环节承上启 出问题：国家为什么要实行宪法宣誓制度？ 学生回答后归纳。 学生独立思考，若有困 下，旨在引出知难和与同桌交流完成。 识点：规范权力 的运行。并进一 展示漫画及问题：和同学交流一下你对漫画寓意的理解。在学生回答基础上， 教师归纳，并进一步提出问题：你能给漫画取个标题 吗 ？ 1．法无授权不可为  ①学生观看视频，思考 步引出问题：我国宪法是如何规范权力运行的？ ①情景剧场：播放视频， 问题。然后在教师的引 “ 规范权力的 提出问题：视频中提到了 导下明确：国家机关行 运行”是本节课哪两位在同样的事情上做 使权力应当有法律依 的重点。因此本法完全不同的人物？面对 据，不能超越权限行使 环节设置了“情 “老领导”的“招呼”， 他们分别怎么做？看了这段视频，你有何感想？ 权力，也不能滥用权力。任何超越权限、滥用职权的行为均应承担法律责任。 景剧场”、“探究分享”和“新闻链接”三个活动组织教学，旨 在让学生明白 ②学生思考后回答，然 两层意思：一法 ②探究分享：阅读书本 P15 后在教师的引导下明 无授权不可为“探究与分享（2）”及 P16 确：宪法和法律规定了 二法定职责必“相关链接”，思考：如 国家权力行使的程序， 须为。 果你是小康，你会怎么回 要求国家权力必须严 答？ 格按照法定的途径和方式行使。凡不按法定 程序行使权力的行为， 都是违法行为。 学生观看视频，逐一思 2.法定职责必须为 新闻链接：播放视频，提出问题：视频中提到了“最多跑一次” 是对谁的要求？视频中提到了浙江省为什么会作出这样的规 考问题，然后在教师的引导下明确：人民通过宪法和法律将国家权力授予国家机关。对国家机关及其工作人员 定？看了这段视频，你有 来说，权力就是责任， 何感想？ 责任就要担当，必须依 法行使权力、履行职 （三）教材P16-17 页“拓展空间” 阅读教材“拓展空间”， 责，不得懈怠、推诿。 拓展 请根据宪法和上面所提供 学生思考后回答。 延伸 的相关法律规定，对甲市警方和乙县人大常委会的权力运行情况进行简要评析。 通过拓展提升、 学以致用。 共享收获  教师对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语。 师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。  梳理知识脉络， 达成教学目标。 ． 人民 代表大会组织国冢机构 ． 人民 代表大会 组织国 冢机构 民卞集中制 板书设计 法兀授权不可为 八三、