分数应用题教学反思.docxVIP

分数应用题教学反省范文 纵观本堂课，学生学习热情高涨，讲堂氛围热烈，知识获得与情感体验同步进行，教学效果较好。试想如果教师走进教室先来一顿严苛地批评，再苦口婆心地把自己认为最好的方法教给学生，学生还能享受到学习的乐趣吗？他们还能不怕数学吗？反省教学过程，我认为成功的最大原因在于教师进行换位思考，“以学为本，因学论教”，着重学生的感觉，想学生所想，把设计改成吻合学生实际情况的学案，充分调换学生的学习兴趣。 一、吻合学生实际，挖掘合适的学习素材 再好的教材，也不可能做到将每地、每班、每生的实际情况编为书本的例题。只管书上的分数应用题多数是学生实际生活中可能会出现的各样情况，但毕竟是假定性、想象性的，和学生仍是有一定的距离。作为一线教师，要做一个居心人，在领悟教材编写意图的基础上，吻合学生实际，挖掘最有利于学习 的学生自己身边的素材。本课以学生自己所在班的学生数作为编题素材，由书本数学向生活数学转变，除去了学生对分数应用题的神秘感和惧怕感，让他们 真实的感觉到数学就在我们身边，便于学习活动生动开朗地展开。 二、根据学生需要，创设优秀的学习氛围 “课要上得有趣”。这样才能使讲堂上的学生也像生活中同样神采飞扬、充满活力。本课的教学活动根据所学所练知识的特点以及学生的年纪特点，努力创建宽松、和睦、民主的学习知识和思考问题的氛围。为学生创建良性竞争时机、发挥小组合作学习的优势，使学生学习由原来