小说情感专题.pptxVIP

小说话题?情感; 相对于散文，小说的情感及处理方式的独特之处，在于它对情感的克制。小说的情感会保持一种蓄势待发的态势。 读者体会小说的情感，是伴随小说情节的展开或人物命运的沉浮，与故事、人物或作者“相遇”的。情感在小说里所起的作用是巨大的，有时奠定全篇气氛，成为作品的基调；有时贯穿全篇线索，统摄作品的材料；有时是小说构造的动力，推动情节的发展。; 伴随高考制度改革,高考语文加强了对学生能力方面的考察,所以在教学中也要相应增长阅读训练。阅读不能是泛泛的＂读＂,而要融入情感与文中的人物进行对话,深刻体悟作者所体现的主题。一般解读文章细节,从文章的中心句着手分析,于关键处切入了解是情感分析的关键。;探究小说情感并明确作者的情感取向,这是高考小说阅读中的主要考点,也是考生觉得难度最大的一题。说它最主要,是因为它在总分20分的阅读中占了6分或者8分;说它难度最大,6分题目考生均分经常是2分左右,有时1分多。能够说,高考复习过程中,此类题涉及作者的创作意图和文章的主旨,如能处理好这个题目,当代文阅读就基本过关了。;命题形式 小说体现了怎样的情感，结合文本详细说说它是怎样体现这些情感的？小说里的人物具有什么样的情感，请作详细分析。 答题要领 把握小说情感，主要关注细节、情节、人物、主题与情感的关系。;常见的提问方式有： ①画线的句子体现了人物怎样的情感(或心理)？如(2023·辽宁卷)《数学家的爱情》就是这种考察方式。 ②小说写××人物先用“××(词)”再用“××(词)”，反应了人物怎样的心理？如(2023·浙江卷)《走眼》就是这种考察方式。 ③梳理××人物的感情变化过程。;情感就小说而言，主要有二个方面的切入点 第一方面涉及三个元素：一是人性，即对人的尊重，强调人的尊严，实际上就是广义的人道主义精神；二是理性，即对真理的追求，对真理的思索，是广义的科学精神；三是超越性，即对生命意义的追求。通俗地讲，就是以人为中心，关心人，爱惜人，用普遍的一句话说就叫人类关心、生命关心，这应是人文精神的关键问题。 第二方面审美取向。是指作品??体现出来的对真善美的追求，对假恶丑的摒弃；对正义光明的歌颂赞美，对黑暗邪恶的鞭挞批驳；对弱小者的悲悯，对恃强恃的憎恶等恃术美感的取向，等等。;想要了解并读懂当代小说的情感,就要把握当代小说的几种特征 一是逻辑的构造。当代小说觉得,正是因为我们太习惯于用逻辑的方式去了解生活、推演生活,从而使真实的生活无法进入我们的视野,成为被永远遗忘的存在。所以,在当代小说家的笔下,他们觉得造成生活中某一成果的发生,原因其实是无限的,而且几乎不存在任何逻辑上确实定的因果关系。所以,当代小说家的本事就在于筹划设计某些看似不主要,因而轻易被忽视的某些细节,然后在可能的程度内进行深度的挖掘,复原生活的真实过程。;二是道德判断的悬置。人类有两种根深蒂固的习惯,一种是逻辑的推演,另一种就是道德的判断。因为从逻辑推表演发,我们认识事物总习惯于寻找事物之间的因果联络,往往造成对因果关系之外的广阔现实却视而不见,所以而失却了对生活中真实的把握。从道德判断出发,我们总习惯于对人和事情做善与恶的判断,所以,而对善与恶之外真实生活却熟视无睹,因为这两种习惯都阻碍了我们对真实生活的认识与判断,所以,当代小说在追问人究竟是怎样的存在?的问题上,从根本上是抛弃逻辑与道德判断的,更讲究细节和人内心世界的真实。;三是反抒情性。当代小说对情感持的是一种研究而非颂扬的态度。米兰·昆德拉就曾批评浪漫主义小说家用夸张的言辞,渲染人物的爱和恨。当代小说家觉得,感情的浮夸其实质是企图用华美的言辞掩盖思想的平庸,用激情的语言就是企图弥补感觉的贫乏。当代小说更追求从浪漫浮华的激情中走出来,用冷峻犀利的眼光还原人的日常和基本的生活真实。; 四是主题多元、构造自由和开放精神。当代小说家觉得,小说家创作就像是在进行一件自己喜欢或入迷的事情,根本不需要考虑为了满足小说主题或形式的需要,而强制离开写他们自己真正感爱好的东西。小说家有离题的权利,在小说创作中,他们能够自由地写使自己入迷的一切,所以,这就使得当代小说的主题根本就不是唯一的,而是多元的,小说的构造是自由的、活泼的、多变的。;伴随课程改革的纵深迈进和对教育本质及功能认识地不断深化，情感态度价值观已逐渐步入教育人的视野并引起高度关注。不论是对学科教育的增进，还是对课程改革内涵的丰富，不论是对素质教育的推动，还是对生命质量的提升，情感教育都起着无可替代的基础性作用。假如说知识教育让人愈加睿智，“情感”教育则让人愈加完整；假如说知识教育能够造就人，“情感”教育则能够拯救人。那么怎样在日常的语文教育教学活动中有效达成情感态度价值观目的呢？ 答题者觉得应该遵照如下基本原则：;一、激发性原则 　　首先应