小学科学教科版四年级上册：你认为声音是怎么产生的.docx

你认为声音是怎么产生的？ 生说：两个物体摩擦、碰撞、振动能产生声音。 同学们刚才都说了自己的想法，那声音到底是怎么产生的？我们今天就来研究这个问题：出示课题 声音是怎样产生的 便于研究，老师带来了一些材料：钢尺、牛皮筋。 你有办法让他们发出声音吗？（生举手） 这么多人有办法。老师先来试一试。（现在有吗？）老师弯曲尺子，学生听（没有声音） 我们就用这些材料研究声音的产生。如果要顺利完成这个实验，你有什么地方需要提醒大家的：1.牛皮筋要两个同学拉着，省得飞走了 2.尽量不要让钢尺掉在地上，这样省得干扰其他人的实验 3.观察时需要做到安静 先出示实验步骤，再让学生说说实验过程中需要注意的问题。 拿出记录单，阅读记录单，看看有没有什么不明白的。9:46分，与此同时分发材料。 9：54分：学生汇报 学生汇报中是不是应该把实验材料先收一收，不然在汇报过程中会不断有尺子的声音出现。 有没有其他同学想上来汇报一下自己的实验结果。汇报时，是不是可以让学生面向全班同学汇报。 学生在做实验时，这个钢尺是不是可以强调一下不能大幅度弯折。 学生汇报：这个钢尺和桌面碰撞发出的声音。 橡皮筋呢？ 介绍：振动的定义：物体在力的作用下在做往返的运动 那你现在能知道钢尺和橡皮筋是怎么发出声音的？ 振动 用力了就能使物体发出声音吗？ 是不是只有振动才能发出声音呢？今天我也带来了一个鼓。我们敲击了鼓是不是也能发出声音呢？（师示范） 那它有在振动吗？那你怎么看到呢？（生说）10:05 10:08 鼓面发出声音时，你看到了什么现象？塑料泡沫怎么运动？ 音乐课上我们经常会使用音叉，我们听听看。你能看到它的振动吗？你觉得它有振动吗？你觉得在发出声音时有振动吗？（有） 请一个学生来摸一摸。 用乒乓球，可以吗？不是乒乓球，水可以吗？ 先领取音叉，实验，记录好后再领取水（实验之前一定要介绍实验方法，比如，水应该是水面静止不同时才开始实验，敲击音叉去碰乒乓球时也要介绍一下，球放在哪里？这个球最好挂起来） 分析实验结果。 板书：发生声音的物体在振动。 再出示锣。你怎么知道它在振动？那能不能让它不发出声音？生示范。 板书：振动停止 声音消失 那你现在能不能告诉大家：声音是怎样产生的？ 那我们身上有一个神奇的发声器官：声带。尝试发出声音。 板书：