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幼儿教师教育随笔：引导托班幼儿的自主学习 类型：幼儿教师教育随笔,幼儿园中班幼师随笔,幼儿园幼师随笔 标题：幼儿教师教育随笔：引导托班幼儿的自主学习 《纲要》明确指出：环境是重要的资源，应通过环境的创设和利 用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和 常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有 利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互利用。因此，我 们在进行各种教育活动时，重视对环境的利用，让环境说话，科 学地为幼儿的健康成长创造有利条件，引导幼儿在健康的生活中 愉快、主动的发展。 走廊是幼儿一日活动中来往频率较高的场所，于是我们在走廊的 墙面上不但布置了幼儿的绘画作品，供幼儿相互观摩、交流学习； 而且教师与幼儿共同合作，布置了大手小手做朋友变条小鱼游游 游小手小手本领大画个苹果红彤彤小手小手本领大我帮小兔找耳 朵等画面，每天让幼儿用我的眼睛看一看，我的小手指一指，我 1 的小嘴念一念，这即丰富了幼儿的语言，又发展了幼儿的色彩辨 别能力。 为了满足托班幼儿生长发育的需要，促进他们社会性、适应性的 发展以及认知水平的不断提高，我在主题冬天的活动中，注重环 境的利用，让幼儿在教师创设的环境中认识冬天，了解冬天常用 的物品。冬天这个主题来自于幼儿的生活：天气逐渐变冷，家长 为幼儿不仅多添了几件衣服，还给幼儿戴了帽子、手套、围巾等 物品，幼儿戴了这些东西很开心，来到幼儿园见到老师就急急的 告诉我：我戴的围巾漂亮吗？我的小手套上有小猪我的手套有小 手指看见幼儿们这么喜欢冬天的物品，于是我们就在教室的一角 放上了三个小筐，并在筐上贴上帽子、手套、围巾的图标，让幼 儿每天来园后将脱下的帽子、手套、围巾分类摆放，之后又可以 让幼儿自由的玩一玩、戴一戴，在这样的活动中幼儿们学会了分 类，知道帽子归帽子放一起，围巾放一起，手套放一起，幼儿在 玩玩、戴戴中学了了自己戴手套、自己戴围巾、戴帽子，虽然戴 的不是很好看，但幼儿们肯自己动手学习，教师就应该鼓励幼儿 2 去学。随着主题渐渐的深入，我们在窗上贴满了雪花、提供了从 玩色中发现雪花，并制作了雪娃娃，让幼儿戴戴帽子体验暖和、 和说说帽子上的花纹、颜色等，激发幼儿为雪娃娃的帽子、手套、 围巾进行装扮的愿望；幼儿在撕斯、贴贴中发展了动手能力，在 学习中体验了共同活动的快乐。 总之，环境是隐藏的教师，无声的教师。只有为幼儿提供适宜的、 发展性的环境，才能真正促进幼儿的发展，为幼儿的可持续发展 奠定基础。 《纲要》明确指出：环境是重要的资源，应通过环境的创设和利 用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和 常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有 利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互利用。因此，我 们在进行各种教育活动时，重视对环境的利用，让环境说话，科 学地为幼儿的健康成长创造有利条件，引导幼儿在健康的生活中 愉快、主动的发展。 3 走廊是幼儿一日活动中来往频率较高的场所，于是我们在走廊的 墙面上不但布置了幼儿的绘画作品，供幼儿相互观摩、交流学习； 而且教师与幼儿共同合作，布置了大手小手做朋友变条小鱼游游 游小手小手本领大画个苹果红彤彤小手小手本领大我帮小兔找耳 朵等画面，每天让幼儿用我的眼睛看一看，我的小手指一指，我 的小嘴念一念，这即丰富了幼儿的语言，又发展了幼儿的色彩辨 别能力。 为了满足托班幼儿生长发育的需要，促进他们社会性、适应性的 发展以及认知水平的不断提高，我在主题冬天的活动中，注重环 境的利用，让幼儿在教师创设的环境中认识冬天，了解冬天常用 的物品。冬天这个主题来 自于幼儿的生活：天气逐渐变冷，家长 为幼儿不仅多添 了几件衣服，还给幼儿戴 了帽子、手套、围巾等 物品，幼儿戴 了这些东西很开心，来到幼儿园见到老师就急急的 告诉我：我戴的围巾漂亮吗？我的小手套上有小猪我的手套有小 手指看见幼儿们这么喜欢冬天的物品，于是我们就在教室的一角 放上了三个小筐，并在筐上贴上帽子、手套、围巾的图标，让幼 4 儿每天来园后将脱下的帽子、手套、围巾分类摆放，之后又可以 让幼儿自由的玩一玩、戴一戴，在这样的活动中幼儿们学会了分 类，知道帽子归帽子放一起，围巾放一起，手套放一起，幼儿在 玩玩、戴戴中学了了自己戴