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《孙权助学》优秀说课稿 《孙权劝学》优秀说课稿精选 《孙权劝学》讲的是孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事，宣扬了一种谦虚好学，重视阅读的昂 扬向上的思想，具有极强的教育价值。下面给大家分享《孙权劝学》的说课稿，欢迎借鉴！ 大家好！我今天说课的内容是人教版语文七年级下册第三单元的一篇课文《孙权劝学》。 下面我将按照说教材、说教学设想、说教学目标、说教学准备、说教学过程的几个环节展开说课。 第一、说教材 本单元选取的都是历史上著名的政治家、军事家、科学家、艺术家等为人类历史发展做出巨大贡献 的生动感人、广为流传的事迹。《孙权劝学》讲的孙权劝东吴大将吕蒙读书的故事。本文语言简洁精练， 寥寥数语种描摹出人物说话时的口吻、情态、心理，人物个性鲜明堪称人物语言描写的精品之作。同时 文章宣扬一种谦虚好学，重视阅读的昂扬向上的精神，有较强的教育价值。 第二、说教学设想 在这一节课上，我想坚持十六字方针：〃吟诵为本，注重基础，品味探索，适当运用〃，让读贯通课 堂，还文言文课堂书声朗朗的本来面目。 第三、说教学准备 为了扩大学生视野，陶冶学生情操，让学生搜集《三国演义》的人物图片，名闻轶事，课堂上展示。 第四、说教学目标 知识与能力目标 1、积累一些常用的文言词语，掌握并运用本文中的成语。 2、在理解文意的基础上，熟读课文，做到当堂背诵。 3、品味人物对话的语气，揣摩想象人物的神态、心理，并能进行创造性阅读。 过程与方法目标 1、朗读体验。让读贯通课堂，在读中感知故事情节，品味人物个性。 2、探索交流。让学生与文本对话，与学生对话，与 老师对话，达到知识的互补与提高，有助于营造和谐民主的气氛，激发学生的学习积极性。 情感目标 培养学生谦虚好学，追求进步，重视阅读的精神。 第五、说教学过程 一、视频导入，激发兴趣 播放《三国演义》的片首曲把学生的思绪带到群雄纷争的三国时代，认识叱咤风云的乱世英才，辨 别与本课有关的三国人物，导入本课。 二、朗读课文，初步感知 1、个人自由读，培养学生看注释读书的习惯。 2、分角色朗读，读准字音，把握节奏，初步品味人物对话语气。 3、老师示范读，让学生听清字音，听清节奏，进一步加深对文本的体验。 三、合作交流，展示自我 首先小组分工，各司其职。我先把学生分成7个小组，每组明确分工。每组的任务挨次是：理解字 词、翻译句子、复述课文、品味语言、揣摩心理、分析个性、讨论写作特点。组长再给每一个人分工除 以上工作外，每人讲一个跟三国有关的故事或者说一个跟三国有关的成语、格言、俗语、歇后语等。 其次，探索交流，展示成果。小组合作探索的过程中，老师巡回指导，为学生指点迷津。轮流展示 成果时，其他组同学可随时纠正、补充，老师适时点拨。 为强调重点，加深印象，适时练习，通过投影本文重点进行梳理。 四、分组演示，创造性阅读 在学生探索合作，老师强调的基础上，学生掌握得怎样，为了加深对文本的理解。每小组抽四人， 一人读旁白，三人分别扮演孙权、吕蒙、鲁肃，摹仿三人的地位、身份、口吻、情态、语气等进行角色 朗读，可以适当带上动作。在读的过程中，可补充文中空白。如〃蒙辞以军中多务〃，省略了许多未说的 内容。〃蒙乃始就学〃，如何学，本文没说，尽可让学生发挥想象；最后，吕蒙究竟谈了些什么让鲁肃大 惊？这些内容尽可以让学生去想象，去补充。在补充时可用文言可用白话，也可以文白夹杂，教师都要 充分尊重学生的个性化解读。 五、联想链接，精神内化 本文给了我们什么启示？请用一句名言、俗语、古诗文等进行解释。如： ▼书是人类进步的阶梯 ▼求知可以改变人的天性 ▼书到用时方恨少 ▼读史使人明智，读诗使人聪明 ▼要虚心听取别人的正确意见 ▼开卷有益 一、说教材分析 《孙权劝学》是初中语文七年级下册第三单元的讲授内容。文言文《孙权劝学》写的是吕蒙在孙权 奉劝下〃乃始就学〃，其本领很快就有惊人的上进而令鲁肃叹服并与之〃结友〃的故事，本文注意以对话体 现人物，讲授过程中引导学生重复朗读，领略文中三位人物各自语言时的口气、样子容貌形状和神态。 二、说讲授目的简析 〃阅读浅显的文言文，能借助解释和东西书明白根本内容。背诵好诗文80篇。〃这是新课程尺度对 初中文言文讲授的根本要求。它在第三部份中，夸大初中阅读讲授的重点是〃造就学生具有感觉、明白、 欣赏和评价的本领〃。文言文讲授作为阅读讲授的重要部份，应与当代文讲授配合《孙权劝学》作为一 篇简炼的文言文，是让学生积聚文言知识，造就阅读文言文本领的好文章。其简炼生动的翰墨，本性光 显的对话，极富特色。从课本的编排体系来看，把它放在七年级下册的第三单位中，紧扣住单元讲授中 对学生学习名人的风格、态度与精力这一要求，同时新课本将文言文疏散在每一单元中，也有利学生循 规蹈矩地学习与积聚文言知识，进步本身的文言阅读本领。有鉴于此，我把