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语文复 语文复习 PAGE PAGE 1 小学语文阅读理解考题分析 小学语文阅读理解考题分析 小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。 小学阅读理解考察的内容包括： 1、 理解加点字、词，体会句子的含义 2、 概括文章（段落）的主要内容 3、 揭示文章的中心思想 4、 对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受等。 要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。 “读懂文章”：读完文章后，（1）要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？（3）我能概括出文章的内容。（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。（5）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过。 一、联系上下文理解加点字、词考法： 1、考法：联系上下文解释词语 例如：瞻前顾后。所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。 答题方法： 解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等。 2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情？（举例：《梅花魂》中祖父“轻轻地用刀片刮去，慢慢地抹”这几个词体现了什么？/在文中有什么表达效果？/你如何理解这几个词？） 方法： 3、加点字、词换成另外的字、词，好不好？ 4、加点字、词删去，好不好？方法（3、4）： 例 例如：“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好，可不可以将它换成“吹”字？为 什么？ 答： 二、理解句子的含义考法: 1 1、你怎么理解“??”这句话？ 谈谈自己读句子的体会——字面+中心，所谓“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。 方法： 举 举例：《窃读记》中国学老师说的话“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”如 何理解这句话？ 成长需要物质和精神都有保证，吃饭保证了我们在身体健康方面的成长，而读书保证了我们的精神方面也会成长，二者缺一不可。 2、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？（也可问你印象最深刻的句子） 方法： 比喻、拟人： 小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。 排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 3、划线的句子用了什么表达方式？表达了作者什么思想感情？方法： 细节描写：也有可能是突出了关键人物的某种特点和品质。（见关键人物的评价） 4、划线的句子，在文中有什么作用？ 方法：开头： 中间： 结尾： 5、文中的环境描写，有什么作用？方法： （举 （举例：分析《穷人》中“屋外狂风大作，屋里却温暖而舒适”和《詹天佑》中 “塞外狂风怒号，黄沙满天”这两句环境描写的作用） 6、“为什么”的题型:为什么说??方法： “从哪 “从哪里看出来??”的题型 方法： 三、概括文章的主要内容：（略讲） （一）概括段意（越来越少这么考） 1、组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。 2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。 3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。 4、概括段意的要求： 从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写《少年闰土》：不能写成，本文叙述了鲁迅和闰土的友谊。 不能写成提纲式，如本文写了鲁迅和闰土一起玩的故事。 用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：本文写了鲁迅和闰土怎么玩的故事。 （二）概括文章的主要内容 考法：1、概括文章的主要内容（有的还要求多少字以内） 抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。抓主要内容的方法有： 2、文章从哪几个方面写了这个内容，请你简要概括出来。方法： 3、根据文章内容填空。方法： 四、对关键人物的评价考法： 1、填空题：要求将人物形象特点填在横线上。 方法：回到原文找到与人物有关的关键词、句，必要时加以概括。 2、从某个句子中，你可以看出某个人物有什么特点?《我的伯父鲁迅先生》 方法：抓住人物的细节描写（动作、神态、心理、语言、外貌、侧面烘托等）来分析人物的特点，概括出人物