英语专业《高级英语》课课堂教师话语输入特征研究——个案研究的中期报告.docxVIP

英语专业《高级英语》课课堂教师话语输入特征研究——个案研究的中期报告 中期报告 一、研究背景与意义 英语教学是当前国内外高校教育领域的热门话题，而英语专业的教育是其中的重点之一。在英语教学中，教师话语是重要的教学资源。教师的话语对学生的学习效果和教学质量有着重要的影响。然而，在英语教学实践中，由于学生的英语基础不同、学习风格不同等原因，教师的话语输入往往是一项具有挑战性的任务，需要达到一定的要求。 本研究旨在研究英语专业《高级英语》课堂教师话语输入的特征，探究教师话语输入的效果及影响因素，为改进英语教学提供理论依据和实践指导。 二、研究目的和研究问题 本研究的目的是探究英语专业《高级英语》课堂教师话语输入的特征，分析不同类型的英语教师在教学中的话语输入方式和效果，并找出影响教师话语输入的因素。 具体研究问题如下： 1. 英语专业《高级英语》课堂教师话语输入的特征是什么？ 2. 不同类型的英语教师在教学中的话语输入方式和效果是如何的？ 3. 影响英语教师话语输入的因素有哪些？ 三、研究方法 本研究采用个案研究法，以某高校英语专业的教师为研究对象，通过对教师在课堂上的话语记录和问卷调查结果的分析，来探究其话语输入的特征和影响因素。 具体方法如下： 1. 采用教师焦点采访法，以问卷的形式收集教师在教学中的话语输入方式和自我评价等信息。 2. 通过教师讲授英语课堂的观察和录音记录，并结合教师问卷调查结果，对教师话语输入的特征进行分析和总结。 3. 分析教师话语输入的效果，并与学生学习成绩等相关数据进行对比分析，探究不同类型的英语教师在教学中话语输入的效果和差异。 四、预期结果 本研究的预期结果如下： 1. 描述英语专业《高级英语》课堂教师话语输入的特征，包括语言表达、课程设计、师生互动等方面。 2. 揭示不同类型的英语教师在教学中的话语输入方式和效果，比较不同类型教师差异，为学校英语教师的选聘和培训提供参考。 3. 分析影响英语教师话语输入的因素，为提高英语教师的教学水平和教学效果提供实践指导。