部编版二年级语文上册第9单元大单元整体教学设计（作业配套）.docxVIP

教师用书整合版（2019.2.10） 撰写：刘春 修改：刘春 2019.2.10 第九单元 我们的故事节 一、目标与内容 （一）单元教学重点学习目标 1.学习运用多种方法自主归类、整理梳理本册教材要认识和会写的生字，书写和运用词语表中的词语，学习独立识字，掌握汉字基本的间架结构，初步感受汉字的形体美。 2.自主梳理读讲故事的基本方法，探索运用适合的方法朗读、讲述故事，能够分角色朗读课文,读出人物说话的语气。学过的课文，能够分角色朗读课文,读出人物说话的语气。 3.乐于在合作、交流中主动运用语言，表达感受，能够较完整地讲述故事，探究讲故事的基本方法，初步学习恰当评价。 （二）学习内容与教学要点 学习内容 学习要点 教材内容 需要认识的450个生字。 需要会写的250个生字。 需要书写和运用的246个词语。 需要朗读的22篇课文（其中背诵12篇）。 需要背诵的““日积月累”日积月累”8篇。 ““快乐阅读吧”快乐阅读吧”8篇 。 “我爱阅读”7篇 1.积累与运用。（1）复习巩固本学期需要认识的450个生字，能规范、端正、整洁书写要求会写的250个生字，掌握基本的间架结构，会用部首查字法、归类识字、猜字等多种识字方法主动认识汉字，感受主动识字与写字的乐趣；（2）会书写和运用246个词语，能联系上下文和生活经验了解词语、成语的基本意思，并能借助语感在语境中恰当运用学过的词语、成语；（3）运用多种形式积累、展示古诗、儿歌、经典名句等方面的诵读成果。 2.阅读与体验。（1）正确、流利、有感情地朗读课文，能够分角色朗读课文，读出人物的语气，能够背诵指定课文；（2）学习默读；借助词语、图画、提示等了解课文内容，能够提取相关信息，初步体会文章讲述的道理；（3）展开想象，获得初步的情感体验； （4）认识书籍封面的基本信息，学习阅读童话的基本方法，感受课外阅读的乐趣，初步养成爱护图书的习惯。 3.表达与分享。（1）乐于交流，主动说出自己的感受和想法；（2）运用学过的词语、句子、课文，学习讲讲述、表演故事；（3）敢于发表自己的意见。 拓展内容 生活中自主认识的其他汉字。 拓展的儿歌、古诗、童谣、谚语等。 自主阅读的绘本、故事等。 （三）设计说明 本单元是学期结束之后教材内容学习结束之后的梳理与探究单元，是结合本册教材的编写特点，帮助学生回顾、梳理、整合一个学期的学习收获的总体回顾单元。本单元的学习过程既是复习回顾、整体把握的过程，；也是温故知新，举一反三的过程，更是提升语文综合素质素养的过程。学生可以在梳理、展示和探究的过程中进一步巩固学过的知识，不断完善和改进学习方法，提升语文综合学习能力。 本册教材中共有编写富有特点：全册28篇课文和“语文园地”中的8篇阅读文本中，其中故事性文本多达22篇。而且，这些故事类课文富有童趣，适合二年级学生分角色朗读、讲述和表演。课后练习、语文园地的主要训练内容与文本联系紧密，明确提出有助于小学生讲述、表演的方法，并借助练习一一落实，从易到难层层递进，符合梯度训练的原则。基于这一编写特点，本单元创设“我们的故事节”这一情境，对教材中的故事文本进行重新组合，巧妙拓展相关内容，带领学生在学故事、读故事、讲故事、演故事等生动活泼的情境中，饶有趣味且扎扎实实地学习落实对“积累与运用、阅读与体验、表达与分享”三部分内容的梳理、探究与评测。进一步激发和深化学生的学习语文的自信心和持续兴趣。 二、情境与任务 （一）学习情境 故事是童年最好的玩具和伙伴。在快乐的故事节里，带领学生们走进本学期学过的童话、寓言、历史、生活小故事以及优美的儿歌、诗歌，认识个性鲜明的人物、欣赏有趣生动的情节，获得丰富多样的体验。在共同的回顾、整理、创造中，梳理识字与写字的方法，展示诵读与积累的收获，分享阅读与表达的感受，检测一学期来的语文学习成果收获与语文学习能力，学会合作，体验语文学习的乐趣。 （二）任务框架与内容安排 1.任务框架 2.内容安排 任务 课时 学习内容 打开故事 的字词库 3-4 1.认识本册书中的450个生字，以及用部首查字法认识的其它生字。 2.正确、规范的书写整册教材中要求会写的250个生字。 3.强化形声字形旁表义，声旁表音的规律，引导学生用形声字的构字规律记忆生字，自主识字。 4. 会书写和运用246个词语。 5.积累教材中的经典诗句和名句。 有趣的故事 一起演 4-6 1.巩固整册教材中要求朗读、背诵、表演的课文。 2.能自主阅读、自主交流“我爱阅读”中的故事。 3．尝试运用提取相关信息，借助词语、图画、提示等策略表达故事、创编故事，体会故事中表达的道理。 4. 尝试自主创编、合作表演故事。 5. 讲述、表演故事后，和同伴交流自己的感受和想法，学习自评和互评。 （三）设计说明 选择本单元以“我们的