【大单元教学设计】道德与法治七上第三单元《师长情谊》第1课时 走近老师 单元规划+课时教案.pdfVIP

道德与法治七上第三单元《师长情谊》大单元教学设计 1、理 大单元模式是围绕真实性学习任务开展，以学科大概念深化理解为目标，按学 念的 科研究过程的逻辑推进，由各环节不同性质学习活动的小单元组成的大单元研究型 提出 教学模式。大单元教学通常是以 6-10 个课时为一个大单元，每 1-3 课时为一个小单 元进行教学。 2、实 统编版 2022 年初中道德与法治教材，根据学科内容对所有内容进行整合优化， 施策 实施大单元主题教学，实现单元教学内容的结构化。共设计以下 6 个大单元主题内 略： 容，贯穿于中学时代的“我”成长的方方面面。 3、单 解码师长情谊“DNA”：建立和谐的师生关系、亲子关系——师长情谊 元教 老师和父母是我们成长中重要的见证者和陪伴者。在他们的关爱、呵护中，我 学设 们尽享友谊和亲情；在他们的引领和教导下，我们走向成熟；在与他们的依恋和碰 计： 撞中，我们体悟着与师长的相处之道…… 人的一生是在交往中度过的，对于初中学生来说，与同学、朋友的交往,与老师、 父母的交往是初中阶段主要的人际交往内容。学会与他人积极交往,是初中学生健康 成长的基本条件。本单元基于初中学生自我意识增强、思维能力发展的特点,着力处 理青春期的独立性与依赖性的矛盾,帮助学生深入认识和理解他们的老师和父母。正 确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是初中学生人际交往的拓展与延伸。 单元 （1）政治认同：知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点；能够正 核心 确处理和老师交往中存在的分歧；能够领悟家的内涵；运用创建和谐家庭的方法和 素养 技能，提高代际间的交流和互动的能力。 价值： （2）道德修养：自觉增进师生情谊；学会正确与老师交往；培养热爱家庭，孝 敬父母的情感；用体验法感受亲情的存在；学会和父母进行沟通，在沟通的过程中 传递爱；传承中华家庭文化传统美德，增强孝亲敬长的行动力；提高与家人共建共 享家庭美德的能力。 （3）健全人格：增强与老师的交往能力；知道教学相长的含义，懂得师生之间 要彼此尊重；了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立；知道亲情对自己的意义；理 解亲人之间爱的碰撞；掌握应对爱的碰撞的方法；了解现代家庭的特征和现代家庭 成员之间的沟通方式，掌握正确处理家庭成员的矛盾与冲突，构建和谐家庭的途径 和方法。 （4）责任意识：培养热爱老师、尊敬老师的情感；培养尊重老师，热爱老师的 情感；培养学生认同中华文化的情感意识；感受亲人对自己的爱心和抚育，体味亲 情；树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识。 单元 知识 结构 图： 达成 围绕课时学习目标 评价 1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现 2.作业设计与学生答题正确率的及时分析 围绕单元和主题目标 1.分层设置单元测试 2.梳理单元思维导图。 单元 课型 单元开启课（1 课时） 单元主题新授 单元成长课（1 课时 /课 课（3 课时） 课时） 计划 时 图： 内容、 整体介绍本单元的内容： 贯彻落实单元 基于本单元大 规划 师长情谊，引导学生感知本单 大概念、大问题， 概念、大问题，从核 元的内容，继而学习第一框： 通过一系列课堂活 心素养出发，引导学 走近老师。 动和生活案例，学 生通过回顾总结，进 利用多媒体展示“分享老