【大单元教学】脊椎动物主图大单元教学设计+教案1鱼--人教版生物八上第五单元第一章.pdf

初中大单元整体教学设计 单元 脊椎动物专题 学科 生物 年级 八年级 教学 单元 第五单元 授课人 Xxx 主题 本单元教学内容： （1）鱼类；（2）两栖动物；（3）爬行动物；（4）鸟类；（5）哺乳动物。 本单元内容的逻辑结构: 单元 本单元采取分类学习，将脊椎动物分为鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物五大 内 类，然后根据进化大致特征“从水生到陆生” 的顺序进行学习，分别学习不同脊椎动物的类 群和特征，了解脊椎动物和人类之间的关系。 本单元内容可开发的教学活动与资源: （1）课本教材。根据不同班级学生的基础和接受情况合理利用课本教材。 （2）生物的结构模型。如鱼类、青蛙、鸟类等生物的模型，更好地展示脊椎动物的结构 。 （3）网络资源。网络中关于脊椎动物的图片、科普视频、纪录片等资源丰富，根据教学 内容进行合理选择。 本单元教学重点： （1）介绍各种脊椎动物的主要特征。 （2）脊椎动物和人类的关系。 本单元教学难点: （1）掌握不同脊椎动物的特征之间的区别；（2）能说出不同脊椎动物和人类的关系。 本单元内容属于2022年新课标“生物的多样性”中的一个章节。 2022 （1）2022年新课标整体要求：通过本主题的学习，学生能够认识到生物种类丰富，不同 新课 的生物在形态和结构上既有相似之处，又有差别，进而认识到生物具有多样性和统一性。 标要 同时，本主题的学习还有助于学生形成保护生物多样性的意识和行为习惯，增强社会责任 求 感。 （2）2022年新课标内容要求： 2.2.4 脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）都具有适应其生活方式和环境的主要 特征； 2.2.5 动植物类群可能对人类生活产生积极的或负面的影响。 （3）2022年新课标学业要求： ①对于给定的一组生物，尝试根据一定的特征对其进行分类。 ②分析不同生物与人类生活的关系。 ③主动宣传生物多样性的重要意义，自觉遵守相关法律法规，保护生物多样性。 （1）大多数学生对于鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物这些动物类群有基础 的了解，在生活中对鱼、青蛙、鸟、哺乳动物也有不少的接触，在学习完无脊椎动物之后 ，学生已经学会总结动物类群的共同特征，因此在教学过程中要以学生为主，引导学生观 单元 察总结身边的脊椎动物类群，总结类群特征。 学情 （2）本单元内容相似，不同的脊椎动物之间（如两栖动物和爬行动物）相似点较多，因 此要在教学过程中帮助学生区分。 （3）鱼类中的生物较多，且存在“叫鱼但不是鱼” 的其他动物，要引导学生根据动物的特征 准确归类。 （1）知识与技能 目标：能描述各类脊椎动物的主要特征；能说出常见的脊椎动物和人类 之间的关系。 单元 （2）过程与方法 目标：通过对不同脊椎动物的归类，加强学生的总结归类能力。 目标 （3）情感态度与价值观 目标：通过对脊椎动物多样性的学习，学生能深刻理解生物多样 性；通过对身边常见的脊椎动物进行讲解，学生能关注到生活中的生物学。 （1）生命观念：通过对学习脊椎动物结构以及探究“鸟适于飞行的结构特点” ，让学生加深 “结构与功能相统一”这一生命观点，同时通过对脊椎动物的学习，加强学生“生物与环境是 一个整体” 的观念。 （2）科学思维：通过观看脊椎动物的影片或者图像，培养学生观察、比较、分析、综合 核心 的生物科学思维，通过对不同脊椎动物进行归类，培养学生生物分类的科学意识。 素养 （3）科学探究：通过“观察鱼类”、“观察青蛙”等实验，让学生更好地应用观察法，同时通 过对脊椎动物的分类，加强学生对“分类法”