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第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与植物在生物圈中的作用 第三单元 生物圈中的绿色植物实验突破常考命题点突破储存能量的② 有机物 (如淀粉)，并释放出③ 氧气 的过程。表达式为：光合作用和呼吸作用考点 11. 光合作用(1)概念：绿色植物通过① 叶绿体 ，利用光能，把二氧化碳和水转化成面对面“过”考点二氧化碳＋水有机物(储存着能量)＋氧气光能叶绿体 第三单元 生物圈中的绿色植物实验突破常考命题点突破(2)影响因素：光照强度、二氧化碳浓度、温度等。 a．光照强度：光照增强，光合作用随之增加；但光照增强到一定程度后，光合作用不再加强。夏季中午，部分气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用强度下降，因此中午光照最强的时候，光合作用并不是最强的时候。 b．二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。c．温度：植物在10～35 ℃条件下光合作用正常进行，25～30 ℃最适宜， 35 ℃以上时光合作用强度开始下降，甚至停止。 第三单元 生物圈中的绿色植物实验突破常考命题点突破(3)应用 a．种植农作物要合理密植、间作套种。b．适当提高大棚内二氧化碳浓度或增加光照强度来增强农作物的光合作用。c．利用人工光源延长光照时间，增加植物进行光合作用的强度。2. 呼吸作用(1)概念：细胞利用氧气，将④ 有机物 分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。表达式为： 第三单元 生物圈中的绿色植物实验突破常考命题点突破有机物(储存着能量)＋氧气 线粒体 二氧化碳＋水＋能量(2)影响因素：温度、水分、氧气、二氧化碳等。 a．温度：温度对呼吸作用强度的影响最大。在一定范围内，温度升高，呼吸作用加强。b．水分：植物含水量增加，呼吸作用加强。 c．氧气：在一定范围内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强。 d．二氧化碳：外界环境中的二氧化碳浓度增加时，呼吸作用明显受到抑制。 第三单元 生物圈中的绿色植物实验突破常考命题点突破(3)应用 a．保证呼吸作用的正常进行：土壤板结时进行松土、农田水淹及时排涝等有助于促进根的呼吸作用。 b．降低呼吸作用：贮存水果、蔬菜、粮食时一般保持较低温度，以及夜间适当降低大棚内温度以增大昼夜温差，有利于有机物的积累。3. 光合作用和呼吸作用的比较叶绿体 第三单元 生物圈中的绿色植物实验突破常考命题点突破光碳—氧 第三单元 生物圈中的绿色植物实验突破常考命题点突破 第三单元 生物圈中的绿色植物实验突破常考命题点突破提分必练在晴朗的天气，常常看到人们在绿树成荫的公园锻炼身体，就空气气中氧气的含量而言，一天中最适宜锻炼的时间是什么时候？为什么？傍晚。早晨太阳出来之后，植物才开始进行光合作用产生氧气，到傍晚的时候，太阳落山，光合作用停止，所以傍晚是一天中氧气含量最高的时候。在北京冬季，有的家庭把许多盆栽都移到密闭的卧室内，这样的做法合适吗？为什么？不适合。因为夜间盆栽植物不进行光合作用产生氧气，而是进行呼吸作用，与人争夺氧气，对人类健康不利。 第三单元 生物圈中的绿色植物实验突破常考命题点突破4. 图解光合作用和呼吸作用光合作用和呼吸作用示意图注：图中A和C为气体，经叶片的气孔进出；B和D是由导管或筛管运输 第三单元 生物圈中的绿色植物实验突破常考命题点突破。光合的物质。【识图要点】(1)若图示为光合作用，则图中A为⑧ 二氧化碳，C为⑨作用制造的有机物通过筛管运输到植物体各处。若图示为呼吸作用，则图中A为⑩ 氧气 ，C为 ?二氧化碳。B为? 水 ，D为? 有机物 。呼吸作用是生物的共同特征，即分解有机物，释放能量，为生物的生命活动提供动力。光合作用产物中的有机物主要是淀粉。氧气 第三单元 生物圈中的绿色植物实验突破常考命题点突破考点 2 光合作用与呼吸作用的相关实验绿叶在光下制造有机物：(详见实验突破实验一)。海尔蒙特实验(人教七上P121) (1)实验过程如下图所示(2)实验结论：柳树的增重主要来自水。干土减重的0.06 kg物质主要是①无机盐 ，它是植物正常生长必不可少的成分。 第三单元 生物圈中的绿色植物实验突破常考命题点突破3. 普利斯特利实验(人教七上P122)实验现象：甲图中的蜡烛熄灭，乙图中蜡烛能够正常燃烧；丙图中的老鼠死亡，丁图中的老鼠能够正常存活。实验分析：乙图中的蜡烛能够正常燃烧和丁图中的老鼠能够正常存活 第三单元 生物圈中的绿色植物实验突破常考命题点突破是因为蜡烛燃烧和老鼠呼吸排出的二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料，而光合作用产生的氧气，除了满足植物自身呼吸的需要外，还供给了蜡烛的燃烧或动物呼吸所需