《认识东南西北》评课稿.docVIP

《认识东南西北》评课稿 所在工作坊 年 级 三年级 时间 教 师 学校 课题名称 《认识东、南、西、北四个方向》教学预案 教学实施过程评价 运用这些数学知识解决生活中的实践问题，从中体会到数学在生活中的价值，体验到学习数学的乐趣，获得学习数学的兴趣和信心，知道遇到问题试着运用数学方法去探索问题和解决的途径，以逐步形成独立探索的习惯和大胆探索的精神。在这一环节中任老师设计了一些与生活密切相关的情境问题及游戏。 信息技术应用评价 视频与文字等媒体工具完美结合、课件与动画的交互呈现，使情景交融，化抽象为形象，使教学效果达到高质有效。 整体评议： 认识东南西北评课稿? 今天听了王老师的“认识东南西北”一课，现评课如下： 重视挖掘学生的已有经验，沟通不同学科之间的相同知识点。? 学生在其它学科如语文、科学课中已经有过方向学习的经验积累。例如：语文一年级上册“读读背背”《东西南北》的儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。又如：一首诗歌《要是你在野外迷了路》，也教会了学生一些识别方向的常识。再如：小学科学《我们在哪里》一课的学习使学生知道可以根据太阳来辨认方向。把这些不同学科的知识加以整合，有利于本节课重难点的突破。? 丰富的材料呈现，让孩子们在有趣的各类活动中认识方向“东南西北”。?如：课开始时，任老师从学生熟悉的生活情境出发，引导学生在活动中讨论和交流太阳是从