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ic3简介 “IC3计算机综合应⽤能⼒考核?全球标准认证”简介⼀、全球信息通信技术（ ，ICT） 专业能⼒考试管理中⼼－思递波（Certiport）简介 (⼀)基本情况 ●成⽴于1997年，总部位于美国 ●是全球性三⼤IT测验与教学研究中⼼之⼀ ●是微软办公软件全球考试管理中⼼ (⼆)⽬前使命 ●运⽤⾼仿真的模拟技术与全球标准国际认证，成功提升个⼈⽣活品质与升学、就业、 职场竞争⼒。 ●配合联合国科技善⽤者计划（Power Users of Technology），推动全球计算机综合能 ⼒的标准教学与考核。 (三)全球统计成果资料 ●全球参加认证考试的⼈次已超过1，100万⼈次（截⽌2012年1⽉）（11+ million Validate Exams Delivered） ●全球已有15，000以上的考试中⼼（15,000+ testing center world-wide） ●全球每⽉超过150，000考试⼈次（150,000 exams monthly） ●通⾏132个国家和地区 （132 countries in operation） ●IC3已经被翻译成24种语⾔ （24 languages） ●在全球19个国家聘请270位主题式专家制定全球标准与命题 ⼆、IC3是什么？为何要引⼊IC3全球标准？ (⼀)IC3发展背景 计算机综合应⽤能⼒考核?全球标准认证（Internet and Computing Core Certification，简称IC3）是根据联合国科技善⽤者计 划，由全球性ICT专业能⼒考试管理中⼼—思递波（Certiport）与全球数字素养咨询委员会 （ Council，GDLC）共同提供的国际权威认证。 IC3的宗旨是根据全球国际协议的技能标准开发考试认证，⽬标是提升全球计算机与⽹络科技信息知识⽔平，提⾼信息软件应 ⽤知能与技术，使学⽣及社会⼈员具备⼀般ICT应⽤的核⼼知识与技能，获得政府、企业和教育机构等社会部门的⼴泛认可。 (⼆)IC3的特点 1.应⽤性 ⽬前，有些院校的计算机基础教育注意的是扩展学⽣在计算机⽅⾯的知识⾯，教授学⽣怎样使⽤计算机，考查的是学⽣对计算 机知识“知不知道”；⽽IC3主要⾯向计算机应⽤的知识与技能，强调解决实际问题的思维⽅法和能⼒，考查的是学⽣对计算机 应⽤“会不会做？怎么做？做得怎样？是否熟练。”特别是学习者在运⽤计算机进⾏实际⼯作时经常⽤到的操作技能以及教师在 讲授课程中容易忽视的内容。两者对⽐如表1所⽰。 表1传统的计算机基础教育与IC3在考核内容⽅⾯的对⽐ 2.科学性 1)组织制定机构 Certiport邀请来⾃全球22个国家的代表组成全球数字素养咨询委员会GDLC。该委员会负责IC3标准的制订⼯作。GDLC成员 由以下三⽅⾯的代表组成： ●⾏业、企业代表：保证了该体系的实⽤性，使考核内容与实际应⽤紧密结合。 ●教育专家代表：保证了该体系的可操作性，使之符合教育、教学的规律。 ●IT专家代表：保证了该体系概念与规范的正确性和严谨性。 2)开发流程 IC3由GDLC采⽤课程计划开发（Developing A Curriculum，DACUM）的⽅法开发制订。 ⾸先制订出IC3考核标准的草案，然后将草案交付国际主要学术机构和⾏业组织审核，并依据审核意见做进⼀步修改。 ●在此基础上开发IC3课程和考核题⽬，形成Beta版本，在全球进⾏测试。 ●测试结果汇集到专门的数据库中，并从教育学和⼼理学的⾓度进⾏实证分析，然后根据分析结果对Beta版本进⾏修订，形成 正式版本。 3)更新的机制 IC3每半年进⾏⼀次⼩的检查，两年进⾏⼀次⼤的更新。这种机制保证了IC3能够⾃我更新、⾃我完善，并符合国际IT技术发展 的趋势。 IC3制定与更新的具体作业机制如图1所⽰。 图1 IC3制定与更新机制 3.基础性 IC3正在逐渐成为各主流⼚商专业认证的基础，例如：全球计算机⾏业协会 （CompTIA）、微软 （Microsoft）、惠普 （HP）、奥多⽐ （Adobe），如图2所⽰。 图2 IC3的基础性 三、IC3的考试⽅式与内容概述 (⼀)IC3的考试⽅式、内容与教学⼤纲说明 1.IC3的考试⽅式 IC3分成三⼤科⽬领域作为计算机学习与能⼒考核的依据： ●计算机基础(Computing Fundamentals) ●常⽤软件(Key Applications) ●⽹络与安全(Living Online) 具体考试⽅式详见表2。 表2 IC3的考试⽅式 注：考试成绩将依照全球参加考试