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外语课堂教学中教师反馈激发学生语言输出的个案研究的中期报告 本研究旨在探讨外语课堂教学中教师反馈如何激发学生语言输出。本研究采用了个案研究法，选取了一位英语教师和其班级中的几位学生作为研究对象。 在研究的前期阶段，我们进行了一些观察和访谈，以了解教师反馈和学生语言输出之间的关系。观察发现，该教师在教学中经常运用各种形式的反馈，包括积极的反馈（如表扬、肯定等）和修正性反馈（如指正错误、给出建议等），同时也鼓励学生相互交流、互相支持。访谈中，学生们给出了积极的评价和反馈，认为教师的反馈能够帮助他们更好地理解课程内容，并提升他们的语言水平和自信心。 进入中期阶段后，我们开始对教师反馈和学生语言输出之间的关系进行深入研究。在课堂中，我们记录了教师的反馈行为以及学生的语言输出情况，并进行了详细的分析和比较。研究结果表明，教师的反馈确实能够激发学生的语言输出，特别是积极的反馈更容易引起学生的积极反应。此外，教师的反馈方式也对学生的语言输出产生影响，例如，直接询问和鼓励谈论话题等方式更能够激励学生发表自己的看法。 总的来说，本研究初步证实了教师反馈对学生语言输出的积极影响，为今后更好地实施外语教学提供了参考和借鉴。