蒙古族初中生汉语词汇学习策略研究--以呼和浩特地区为例的中期报告.docxVIP

蒙古族初中生汉语词汇学习策略研究--以呼和浩特地区为例的中期报告 1. 研究背景和目的 蒙古族是中国的56个民族之一，其汉语作为第二语言，对蒙古族初中生的语言学习有着特殊的意义，但目前针对蒙古族初中生汉语词汇学习策略的研究较少。本研究以呼和浩特地区的蒙古族初中生为研究对象，旨在探讨他们在汉语学习中采用的词汇学习策略和对这些策略的认知情况，从而为汉语词汇教学和学习提供有益的启示和建议。 2. 研究方法 本研究采取问卷调查和访谈两种方法，共有120名蒙古族初中生参与了问卷调查，其中男生60人，女生60人，平均年龄为14岁；另外，对其中的10名学生进行了深度访谈，以了解他们对词汇学习策略的认知情况和实际应用情况。 3. 研究结果 （1）蒙古族初中生比较常用的词汇学习策略主要包括：重复记忆法、分类记忆法、联想记忆法、词根词缀法等。他们特别注重语境记忆和语音记忆。 （2）在对这些策略的认知上，蒙古族初中生普遍认为这些策略非常重要，特别是重复记忆法和分类记忆法。但他们在实际学习中的应用情况却并不一定能够很好地贯彻这些策略。 （3）蒙古族初中生普遍存在对语境、词性的理解不够深入和准确的问题，这可能是影响他们词汇应用的一个重要原因。 4. 讨论与建议 本研究发现蒙古族初中生在词汇学习中特别注重语境和语音记忆，但其实还有其他辅助记忆的策略如图像记忆、场景记忆等也是很有效的。因此，在教学中可以增加对这些策略的介绍和应用实例的分享，以丰富学生的词汇记忆方式。另外，针对学生词汇应用不够准确的问题，教师可以针对性的通过例句练习、排除词义歧义等方式进行辅导，帮助学生加深对语境和词性的理解和应用。