基于问题的学习教学法第九章课件.pptxVIP

第九章 基于问题的学习教学法; 方法简介:基于问题的学习模式（Problem- Based learning，简称PBL）最 是在20世纪50 年代中期从美国医学教育中发展而来。后来被其他领域所采用，如商业教育、建筑教育、法律教育等。;; 目前，我国正处于第八次基础教育课程改革的进程中，新课程改革倡导关注学生的学习过程，关注学生的情感世 界和情感体验，关注学生解决问题的能力以及研究能力， 并把学生学习方式的转变视为改革成败的首要标志。这与 基于现实生活场景的PBL思想相符，PBL因此受到更多人 的关注。我们认为在信息技术教学中使用PBL教学方法， 信息技术不但可以作为基本的技术支撑，为学生开展活动 提供资料、信息，为学生提供交流合作的平台，更重要的 是，学生在此过程中能够获得相关的信息技术知识和方法，从而将信息技术的学习与应用有机地结合起来。;什么是“问题”;?;本章对“问题”的理解;基于问题的学习;在基于问题的学习中，一个合适的问题是决定其能否成功的重要因素，因此需要进一步明确“问题”的基本特征： 1、真实性 2、复杂性 3、弱构问题;“问题”的基本特征 真实性;“问题”的基本特征 复杂性;“问题”的基本特征 弱构问题;在所有领域中，只要将知识运用到具体情景中去，都有大量的非良构的特征。而且，在问题解决的过程中往往不是以某一个概念、原理为基础，而是要通过多个概念原理以及大量经验背