在学校管理经验交流会议上，校长发言：规范学校管理，提升学校品味.doc

在学校管理经验交流会议上，校长发言：规范学校管理，提升学校品味 各位领导、各位同仁： 大家好。 我是xx学校校长，很荣幸能有机会和各位交流学习。受教科院xx主任安排，要我就我校的学校管理及学校建设向各位做一个汇报，今天，我结合自己10多年校长的工作和自己的一些想法和大家做一次交流，只是抛砖引玉，敬请大家多多指导。 我校同样是一所农村学校，现有在岗教师58人，学生756人，共16个班，其中初一6个班、初二初三各5个班。我校xx年就通过了合格学校验收，当时，合格学校建设的标准相对来说，比现在的标准要低些，那一年，我校合格学校建设只是新建了一个学生食堂，另外，就进行了一些改造（包括女生宿舍的改造、部分教室改造、操场改造）。近三年，在新的中心校领导的高度重视下，我校共投入了500多万，新建了一栋教师周转房、一栋女生公寓、一个高标准的公共厕所，还对原来的男生宿舍进行了改造、对原操场围墙重新改造，另外，学校新安装了一整套排污系统，早两个星期，我校还申报了xx市足球特色学校，准备新建一个标准足球场。 学校的硬件设施建设主要靠上级领导的重视，但学校的内部管理就必须要我们自己做好。 我作为xx学校的校长，到今年已经整整15年了，这15年来，我作为校长的首要宗旨就是“要求别人做到的，首先自己做到；要求别人做好的，首先自己做好！”就拿教师出勤来说吧，我校8年前就制定了《教师出勤管理制度》，那个时候，很多学校对教师的出勤管理还是比较松散的，我们就已经开始了坐班制，所有教师都要求按时到校、按时离校，有特殊情况必须请假，当然，我们对那些出勤表现好的给予奖励，对严格按照学校要求执行的就给予补助。我作为学校的校长，出勤制度是我制定，我就一定要带头遵守，可以这样讲：除了到中心校或教育局开会外，我基本上都在学校。我爱人也在xx学校，我在xx学校快30年的教学生涯，就基本上住在学校（只是我儿子读高中时，回街上住过两年）。表面上看，这只是一件很小的事，但作为学校校长，如果能坚持守在学校，无形之中，就会给老师们一个榜样，同时，当学校老师、学生、家长有事找我时，大家就会很方便。有人说：“天天守在学校的是三流校长”，我就宁愿做一个这样的“三流”校长，因为，我的宗旨就是把学校的内部管理搞好，让老师满意、让家长满意，只有这样，领导才会真正满意。 一个优秀的校长，除了自己以身作则外，还要管理好自己的队伍。首先是管理好行政人员，学校行政人员是学校的排头兵，他们都要分管一个方面，如果，他们都能各司其职、各尽其责，校长的工作就要轻松很多，反之，校长就会很累，甚至是累了也没有好的效果。我们学校有1个副校长，主要分管学生工作；教导主任主要分管教育教学工作；总务主任主要分管后勤、财务、食堂工作；政教主任主要分管寄宿生工作。我对这些行政人员分工后，就把权力交给他们，由他们各自做好这一块的工作，我坚持的一条原则是：用人不疑、疑人不用。既然交给他们去做，我就坚决支持他们，也完全相信他们。这些年来，我校的各项工作都能有条不紊的进行，就因为我们有一个这样的团队。俗话说：一个好汉三个帮。在我们学校，一些重大事项绝不是我“一言堂”，一定要学校班子成员统一思想后，再付诸行动。比如，搞一个什么大一点的改造或维修，我们都是先共同讨论，形成共识，再去做。不会做了再和大家说，甚至一个人做了就算了。 严格要求自己，充分相信团队，这是一个单位成功的基础。同时，我们还要对老师们的管理把握好尺度，既不能太宽松，也不能太苛刻。校长是管理者，教师是被管理者，这两者是一对天然的矛盾体。如果我们管的过于松散，老师们就会马上丢掉纪律性，约束性，甚至会一盘散沙；如果我们管的过于苛刻，老师们要么会消极怠工，要么会产生冲突。在这个问题上，我的做法是“制度与人性相结合，规矩与人情相结合”。很多时候，制度是死的，执行是活的。根据不同老师的性格、能力、家庭实际，我很多时候会因人而异。这并不是没有原则性，在必须坚持原则的时候，我还是坚持原则，在可以适当放开原则的时候，我就可能会稍微宽容对待。当然，我的这种宽容也得到了老师们的良性回报，没有特殊情况，我校绝大部分老师都能自觉地遵守学校的规章制度，不会发生故意违反纪律的事情。 为了提高老师们的工作积极性，我校这些年来制定了一些奖励措施，比如“出勤奖”、“教学成果奖”、“教研活动奖”、“班主任奖”等，其中，“教学成果奖”每年就要奖励5万元以上。同时，我校的奖励性绩效工资严格量化打分，绝对坚持“多劳多得”的原则。有时候，可能会有个别发得少的老师有怨言，但在这些大是大非面前，我就绝不会含糊，也绝不会放弃原则。在这些关系“钱”的问题上，我个人就坚持“吃亏是福”的观点，自己能有的光明正大的得到，自己不能有的坚决不眼红、坚决不打擦边球。比如，上级领导来学校视察工作，要发包烟，不管什么情况，我绝对不会自己也发一包