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高中美术鉴赏课教学方法 摘要：开设高中美术鉴赏课，主要是为了有效培养高中生的鉴赏能力，使其具有一定的 审美水平。新课改背景下，一些以往的教学方法和当前的教学理念之间存在一定冲突。因此， 该文介绍当前美术鉴赏课存在的一些教学问题，探讨提升教学质量的有效教学方法，以期为 教育工作者提供借鉴。 关键词：新课改高中美术鉴赏课教学方法 一、当前美术鉴赏课教学存在的问题 1.部分教师的教学方法较为陈旧 如今的美术鉴赏课上，部分教师采取的一些教学方法比较陈旧。如，一些美术教师仅依 据美术鉴赏教材开展教学，没有在课堂教学中拓展鉴赏知识，也没有引入多媒体、电子白板、 交互平台等新时期的教学辅助工具，学生只能不断学习理论知识。这导致美术鉴赏课教学对 学生的吸引力大大降低。 2.教育思想较为落后 部分高中教师、家长以及学生本人仍然只重视学生应试能力的提升，低估了美术鉴赏课 的价值。一些学校在课程安排时对美术鉴赏课程的重视程度不够，设置课时量较少，导致该 课程的教学价值没有得到充分体现。 3.师资力量不够 目前，随着我国新课改的推行，高中美术鉴赏课越来越受重视。但是现阶段教师队伍整 体力量不够，教师人才数量的增长比较缓慢，部分教师的教学水平没达到人们的期望。 二、传统的高中美术鉴赏课教学方法 1.教材分析讲解法 该教学方法是一种非常基本的教学方法，也是美术教师在美术鉴赏课上最常用的方法之 一。美术教师首先解读教材知识，然后在美术鉴赏课上依照教材和备课内容为学生全面讲解 教材涵盖的知识，如美术作品创作时的社会背景、美术作品运用的绘画手法、作品揭示的作 者思想情感等，从而让学生能够对课本知识有全面、系统的了解，并使其能够在这种分析讲 解中知晓这些教材知识的内涵。这种教学方法一般不需要教师在教学中引入其他的教学元素， 对学生往往缺乏足够的吸引力。 2.设置问题教学法 在课堂上，教师在讲解环节中，针对一些重要知识点提出问题，让学生思考回答。这种 教学方法就是设置问题教学法。该方法能够让学生的思维能力得到有效锻炼。但一些美术教 师的问题设置不够合理，往往会对学生产生错误的导向。 三、新时期有效教学方法的探索 新课改不仅对美术鉴赏课的教学质量提出了更高的要求，而且要求学生能够成为课堂教 学的主导者，能通过教育得到全面发展。因此，我国高中教育工作者必须认清当前美术鉴赏 课教学存在的问题，不断优化美术鉴赏课教学模式，并探索新的教学方法，提高教学的有效 性。笔者通过对新课程理念的解读，并结合当前的教学环境，总结了几种可实行的教学方法。 1.引导教学法 新课改强调学生应该在课堂教学中占据主体地位，教师应该充分认识到该点，不应在整 堂课中采取教材分析讲解法进行教学，也不应将自己作为课堂教学的绝对掌控者，而应将课 堂教学的主动权交给学生，在课堂上为学生创造出更多的自主学习空间，让学生能够在课堂 教学中充分发挥自己的学习能力。在学生学习美术知识的过程中，教师应努力发挥引导作用， 对存在困惑的学生给予正确的指导，从而避免学生在学习中走过多的弯路。这种引导教学法 对于美术教师提出了更高的要求，要求其能够在教学中更加细致地观察学生，并能够合理把 控授课时间和学生学习的时间，让学生既能够通过教师的讲述了解教材知识，又能够通过个 人的自主学习深入挖掘知识。 2.实战教学法 在以往的美术鉴赏课教学中，部分教师对学生的实践教学缺乏足够的重视，更多注重对 学生理论知识的传授，这导致一些学生的艺术欣赏水平难以得到提升，对艺术作品的解读停 留于表层。因此，美术教师应该采取实战教学法，而不再只让学生单纯地欣赏美术作品。如， 在对某件美术作品进行赏析时，美术教师可在课堂上先自行进行同种美术作品的示范作画， 并教导学生基本的作画技巧；之后，教师为学生布置作业，让学生模仿一些名画，使学生能 够在自行作画的过程中学习到更多的创作技巧，也能够更好地理解这些名画的深层内涵，从 而掌握深层赏析美术作品的方法，进一步提升美术赏析能力。该教学方法对于美术教师的美 术专业能力有较高的要求，因此，美术教师应该积极响应我国的新课改要求，不断学习美术 知识，提高自己的授课能力与专业能力，从而能够在美术鉴赏课上有更多的选择权。 3.现代信息技术课堂辅助教学法 在信息技术飞速发展的新时期，很多先进的信息技术都可被引入当前的高中美术鉴赏课 教学，这也和新课改提出的与时代相结合的观念契合。因此，在开展美术鉴赏课教学时，美 术教师可围绕