课堂观察：从观察点到推论.pdfVIP

课课堂堂观观察察 从从观观察察点点到到推推论论 浙浙江江省省余余杭杭高高级级中中学学 沈沈 毅毅 ■ 在明确了课堂观察 “是什么、为什么、怎么做” 后， “做得如何”的问题摆上了理论 实践研 究的议程。可以说前三个问题讨论的都是一个 专业的、适合中国本土的课堂观察的应然状态， 后一个问题则真正将 目光放在了真实教育情境 下的课堂观察上，揭示其理论与实践中的实然 状态。当前研究更侧重后者，即对现有课堂观 察实践与理论研究各种表现的问题归纳、经验 总结 归因研究，希望找出各种存在问题的应 对之道，提升课堂观察及其研究的专业性 本 土化。 ■ 课堂观察是一项专业活动，需要一套完整的程 序。确立观察点、开发观察工具、 入课中观 察、作出推论、撰写观察报告构成了课堂观察 活动的五个关键环节。其中，确立观察点、开 发观察工具、作出推论是课堂观察最关键的三 个环节，课堂观察实践中的诸多重要问题也均 产生于此。对这些问题 行归因分析，探索其 解决方法，是课堂观察自身发展的需要，也是 教师专业发展和有效教学的需要。 确确