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《老师,你为什么不在进步了》读书分享 《老师，你为什么不再进步了》是《人民教育》精品文丛系列丛书中的一本。书中收录了人民教育2014——2016近三年来关于教师成长和发展中的精彩文章。既有一线名师宝贵的教育教学经验，也有广大教师的所感、所悟、所想。许多文章的思想、观点、事例能引起我们读者的共鸣，为我们校长和中小学教师提供了宝贵的学习资料。书中共分为4个专辑：《慢慢来，先努力做个好教师吧》《像孔子那样做教师》《老师，你为什么不再进步了》《有光、有花、有童话的日子》。其中，北京师范大学教育学部副教授乔锦忠的《大数据时代，教师胜任力将重新定义》给我留下了深刻印象，特别是在新冠病毒防疫时期学校停课不停学的背景下更深感这个命题的前瞻性。 1 大数据下后疫情时代将重塑教师工作方式 一场突如其来的新冠病毒疫情给各行各业都带来了极大影响。对教育而言，教育的形式、方法、手段在线上的表现超过以往任何时候。我想，即使疫情结束学生回归课堂，但老师在教学行为方式和工作方式必然受到既有思维的影响。以前教师的教学观念、知识结构和能力技能主要建立在班级授课制和分科课程制基础之上。我们过去经常谈到的教师专业素养和胜任力也以此为基础，如教师的学科专业知识备、讲、批、复、考等基本技能，语言表达、沟通协作、反思能力、责任意识和进取精神等能力，这些都是基于前三次工业革命时代的要求。通过这次疫情，教师的工作方式将不可避免地发生重大改变，知识和信息的共享，使得教师不再是过去意义上的知识垄断者和权威。大数据时代，教师可以在对学生学习数据分析的基础上，为学生提供分层，甚至是定制式的学科教学计划和培养方案，从而使因材施教真正成为可能。因而，后疫情时代，线上和线下的结合将是进行因材施教，提高教学质量的趋势所在。 2 大数据下的后疫情时代教师将做好哪些准备 一是教师要选好合适的教学材料。后疫情时代，随着线上和线下教学的高度融合，学生自主学习的能力的不断增强，学生为主体将真正成为可能。这就要求我们教师要转变工作方式。教师工作方式的改变，对于其教学观念的改变起着决定性的作用。过去我们经常抱怨教师教学观念陈旧，教师之所以教学观念陈旧，是因为与陈旧的教学观念相适应的工作方式还在持续，现在教师的工作方式发生了变化，教学观念自然也会随之而改变。当前，很多教师仅仅满足于按照教材安排，教学参考书进行教学，对核心素养和课程标准漠不关心，可以想象，随着学生自主学习能力的增强，教师如果仅仅依靠教材，而不围绕着课程标准中的知识点和要求，深入开展研习，将很难应对学生提出的问题。 三是需要提高沟通交流能力。随着人机交互和人物互联的深入发展，人与人之间的沟通和情感需求的重要性必将凸显。在大数据时代，如果说班级授课制仍有存在的理由，其中最可能的原因就是人与人的在线交流不能完全代替面对面的交流，在线条件所创造的数字空间不能代替人与人在一起创作的集体氛围。所以，技术越发展，人与人之间的沟通和情感交流越重要。现在很多教师与学生及其家长之间的沟通效果并不理想，其中重要的原因是教师对学生各方面情况的了解不够全面和深入。大数据时代，教师能更加方便，更加深入的了解到学生的情况，这样沟通的时候就会有根据，交流也才会更有效。 四是教师应具备良好的活动策划和组织能力。教师要在活动中培养孩子们健康的身心，锻炼外形和气质，培养团队协作能力和社会交往能力，孩子在团队活动中会遇到各种问题，他们在处理这些问题的过程中，会逐步理解个人与集体的关系，会理解为了团队共同利益，需要克制个人冲动，需要支持和配合他人的工作，而这是大数据时代特别重要的素质。 五是要提升培育价值观和思维方式的能力。技术越发达，越需要进行价值观和思维方式方面的教育。在大数据时代，学生是数字原住民，随着学习越来越智能化，价值观的培养将变得更为重要，培养学生具有自主、进取、利他、包容和同情等积极的价值观，将成为影响教育成败和人类前途命运的决定性因素。技术和权力一旦被价值观扭曲的人掌握，可能会带来不可估量的灾难。 时代的车轮永不停息，一个崭新的时代已经出现在我们的面前，教师作为专业人士，需要未雨绸缪，勇敢、智慧地迎接要到来的挑战。