五年级下册美术导学案-第9课 汉字的变化｜辽海版 .docxVIP

五年级下册美术导学案-第9课 汉字的变化｜辽海版 一、教学目标 了解汉字演变的历史背景和重要意义。 掌握三种汉字演变的主要规律。 能够通过学习汉字演变，提高学生对汉字的阅读和理解能力。 能够通过书法练习，提高学生对汉字书写和描绘的能力。 二、教学重点 汉字演变的历史背景和重要意义。 三种汉字演变的主要规律。 三、教学难点 能够通过学习汉字演变，提高学生对汉字的阅读和理解能力。 能够通过书法练习，提高学生对汉字书写和描绘的能力。 四、教学过程 1. 概述 汉字是中华文化的瑰宝，是中华民族几千年的历史文化的积淀。汉字的演变是一个非常长时间的历史过程。在不同的历史时期，汉字都有着不同的变化。在本节课中，我们将学习三种汉字演变的主要规律，掌握汉字演变的历史背景和重要意义。 2. 参观博物馆 本节课的教学课堂，将全程运用文物、图片、影像和文字等多种教材手段，向学生展示汉字演变的历史背景和重要意义。因此，我们将组织学生前往博物馆参观，感受文物的魅力，进一步加深对汉字演变的了解。 3. 汉字演变的主要规律 汉字的演变包括形体演变、构形演变和意义演变。其中，形体演变主要指经过变形调整后，字形的形态发生了变化；构形演变则是指汉字字形的基本结构变化；意义演变则是指汉字所包含的意义随着时代的推移，逐渐演变和丰富。 在本节课的教学中，我们将分别介绍这三种汉字演变的主要规律。 3.1 形体演变 形体演变是汉字演变的最基本形式。形体演变可以是通过笔画、形状、结构或组合等方式的变形调整，来改变字形的形态。在汉字演变的过程中，形体演变是最为常见、最为先进的一种演变形式。 在形体演变中，主要有以下几种变形方式： 按照比例缩小或放大字形，如“日”变“曰”、“口”变“囗”等。 笔画延伸或加粗，如“十”变“又”、“三”变“弋”等。 修改笔画的方向和轮廓，如“八”变“豸”、“土”变“士”等。 合并和分化某些偏旁部首，如“某”变“黽”、“离”、“禾”变“示”等。 3.2 构形演变 构形演变指的是汉字字形的基本结构有所变化。构形演变在形体演变的基础上，进一步改造和调整汉字形态，使之更加符合汉字表达的需求。 在构形演变中，主要有以下几种变形形式： 在字形结构中引入新的构形因素，如“京”从“亠”中间冒出。 掐头去尾，如“舍”由“舌”与“斤”部分组成。 整体结构调整，如“心”变“忄”、“鬼”变“癶”等。 3.3 意义演变 意义演变是指汉字所表达的意义随着历史的推移而演变和丰富。在意义演变中，一些原本没有什么关联的字形，经过时代的演变，逐渐开始包含相似的意义。 在意义演变中，主要有以下几种变化形式： 展开更广泛的含义，如“土”从表示泥巴的东西演变成表示天下的大地。 转化成代表新的东西，如“月”变为代表时间的一种单位。 分化，如“白”从表示“白色”的含义分化出“百”、“伯”和“摆”的含义。 4. 书法练习 在汉字演变的过程中，每个汉字都有着自己独特的文化内涵。因此，在学习汉字演变的过程中，教师可以组织学生进行书法练习，让学生深入理解汉字的秀美与文化内涵。 在书法练习中，学生可以根据汉字的字形、构造、意义，挥毫泼墨，将这些美好的形态和精神又一次传承下去。 五、教学总结 在本节课的教学中，我们主要学习了汉字演变的历史背景和重要意义，掌握了汉字演变的三种主要规律，并通过书法练习，提高了学生的书写和描绘能力。在以后的学习生活中，期望学生以更加扎实的汉字知识为基础，更加深入地学习和研究我们中华文化的精髓。