人教部编版八年级下册语文第三单元名著导读《傅雷家书》 知识点讲解精品.pdfVIP

人教部编版八年级下册语文第三单元名著导读 《傅雷家书》知识点讲解与精选练习题 一、《傅雷家书》简介 《傅雷家书》是我国著名翻译家、文艺理论家、教育家傅雷和他的夫人朱梅馥在 1954 年到 1966 年写 给儿子傅聪、傅敏的家信摘编。 傅雷以自己的人生经验，从学习、工作、理财、婚恋等方面教育儿子如何学习艺术、如何做人、如何 对待生活，并给出了良师益友般的意见和建议。 封封家信，无不流露出父母对儿子的拳拳爱意与殷切期望，处处饱含着傅雷一家对艺术、对国家的热 爱之情。 二、内容梗概 作品主旨 : 《傅雷家书》是一部优秀的青年思想读物，凝聚着傅雷对祖国、对儿子的深厚爱。信中首 先强调的，是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。同时，对儿子的生活，傅进行了有益的引导， 对日常生活中如何劳逸结合、正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等都提出了意见和建议。 内容速览 :《傅雷家书》中的大部分是写给出洋在外并最终成为著名钢琴演奏家的大儿子傅聪的信件。 《博雷家书》体现了作为父亲的他对儿子的指导和期望，他写的信有多种作用: （1）把儿子当作一个讨论艺术，讨论音乐的对手。 傅雷先生跟儿子傅聪读贝多芬，读莫扎特，谈李斯特，读肖邦，谈巴赫；读他参加音乐会的感 受，也谈儿子的演出及演奏。不仅如此，他还跟儿子谈文学，谈绘画，谈哲学，谈东西方文化。 （2）傅雷先生 “极想激出”儿子的 “一些青年人的感想”，让他这个做父亲的 “得些新鲜养料，同 时也可以间接传布给别的青年”。 教育学上有一个“脑力激荡法则”.即是说人与人之间的交往会产生思维碰撞，激发出新的思想火花。 傅雷先生希望通过自己对人生和艺术的理解，教育和引导儿子，激发儿子通过书信的方式畅谈在异乡的学 习和生活之收获。一方面及时发现儿子的各种问题，给予帮助和指导。另一方面也希望从儿子的成长过程 中获得新的思想、艺术和生活的感悟。 （3）傅雷先生欲“借通信训练”儿子的 “不但是文笔，而尤其是思想”。 傅雷先生认为:”一边写信整理思想，-边就会发现自己有很多新现念；无论对人生，对音乐、对钢琴 技巧，一定随时有新启发。”傅雷先生希望借写信，不仅提升儿子对事物的认知水平和思维能力以及人生 境界，同时也传给了儿子达到此目的的一个方法和途径写作。 第 1 页 共 18 页 （4）希望随时随处给儿子 “做个警钟”，做面 “忠实的镜子”。不论在做人方面，在生活细节方面， 在艺术修养方面，在演奏姿态方面”。 傅雷先生的可贵之处， 在于他教育儿子的同时，总是将自己也摆进去，一再做无情地自我解剖，以 引导儿子认真地对待自身的不足和问题。 三、主要人物及其性格特点 傅雷：严谨、认真、一丝不苟，对亲人(主要是儿子)和国家有着无私的热爱，有良知，正直，为人坦荡， 秉性刚毅。 傅雷夫人 (朱梅馥)：因材施教，教育思想非常成功。 傅聪：刻苦用功，先做人、后成艺术家，生活有条有理，严谨，热爱音乐，同时也是个热爱祖国的德艺俱 备、人格卓越的艺术家。 傅敏：正直，善良，勤勤恳恳，默默无闻，不因有父亲和哥哥的光环而骄傲。 弥拉：性情敦厚，聪慧大方，温柔体贴，同时具有一定的浪漫主义精神。 四、艺术特色 1.真情的流露。爱子之情本是人之常情，而傅雷对儿子的爱却没有沦为那种庸俗的温情脉脉，而是始 终把道德与艺术放在第一位，把舐犊之情放在第二位。家书中不仅亲情溢于字里行间，而且给人以强烈的 感染和启迪。 2.书信的形式。通过书信这种交流或写作的方式，作品涉及广泛、自然舒畅，傅雷先生从大事小事中 阐发出深刻但绝不艰涩的道理，从而给人以启发。 五、儿子眼中的傅雷 说起傅雷，总不免说到他的严肃。傅雷对孩子早期的教育出现了过于苛责与严厉的现象。傅雷的严肃 确是严肃到十分，表现了一个地道的傅雷。他自己可以笑，他的笑脸只许朋友看。在他的孩子面前，他是 个不折不扣的严父。阿聪、阿敏小时候是一对小顽童，只想赖在客厅里听大人说话。大人说的话，也许孩 子不宜听，因为他们的理解不同，傅雷严格禁止他们旁听。 对于儿子们早期的教育方式十分严格、专制甚至采用体罚的手段，在家书一开始的几封信中，他便深 深检讨了自己的错误并深感内疚。但是在两个儿子成年以后，尤其是傅聪出国后，傅雷的父性才慢慢地觉 醒，一改以前严厉的形象变为一名平易近人的慈父。 傅雷时常提醒傅聪要正视自己的不足，家信中说：“我屡屡提醒你，单靠音乐来培养