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古诗词试题的几种类型 诗词 一、创设语境 1．同学小华的作文言之无物，苦于无内容可写，老师开导他：“光 看优秀作文，受益还是少了点儿，还要多参加实践活动，积累作文素材， 古人说： ‘，’说的就是这个道理。”你也可以告诉他：“生活是写作的源泉， ‘问渠哪得清如 许，’。要写出清新鲜活的作文，就得投身到丰富的社会实践中。” 2.照样子，根据提示语句，选用相应的送别诗句来应答。 离别人：咱这一别，从此人海茫茫，天各一方，不知何时才能再见面？ 送别人：海内存知己，天涯若比邻。 离别人：我将远离朋友，漂泊他乡，没有知己，独影一人，天地间谁 识我呀！送别人：，离别人：仁兄，这一杯不要再喝了，过了阳关，还怕 我没酒喝不成？送别人：， 3．“五·一”长假期间，我与爸爸妈妈一起参观了毛泽东故居。看 着伟人曾经居住过的地方，我不禁想起了他诗词作品中的 句 二、加强理解 1． 《长歌行》前八句通过朝露易逝、和说明， 后两句直抒胸臆，劝解人们2．《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的作 品，古诗词的后两句形象地反映了在《山行》这首诗中，你认为哪一句最 精彩？请说明理由。 二、注重整合 1．有一个孝子，名叫田世国，他把自己的一个肾脏回馈给病危的母 亲。这正如孟郊在《游子吟》中所说 的：， 3．《回乡偶书》这首诗的内容 是：，，假如将这首诗编成故事演一演，你想演的人物是 。这个人物在舞台上的活动是这样 的：四、梳理归类 1.从下面情景或事物中任选两种，分别用学过的古诗词来赞美它们： ①春天②动物③送别④友情⑤小草⑥明月⑦大海⑧沙漠2．用“红、 橙、黄、绿、青、蓝、紫”填写下列诗句。 ①日照香炉生（）烟，遥看瀑布挂前川。②两个 （）鹂鸣翠柳，一行 白鹭上青天。③返景入深林，复照（）苔上。 ④碧玉妆成一树高，万条垂下 （）丝绦。⑤停车坐爱枫林晚，霜叶 （） 于二月花。⑥一年好景君须记，最是 （）黄橘绿时。⑦春来江水绿如 （）， 能不忆江南？ 3．自古以来，文人墨客爱歌咏梅花。毛泽东在《卜算子·咏梅》中 用“，”赞颂梅花凌寒独放的品质；陆游则借“零落成泥碾作尘，”表达 了自己历经磨难仍矢志不渝的爱国情怀；而《墨梅》一诗中的 “，”则表达了王冕淡泊名利的情操。 阅读理解 阅读理解考什么1.概括能力。 解答阅读理解规律 阅读理解试题的设置分为三个层次： 文本之中：答案就在文本中（题目中常有“找出指什么是什么有哪些 有什么特点有什么根据”等字眼）。 文本之上：答案建立在文本之上，以文本为基础，对文本进行加工、 提炼、分析、归纳、概括得出答案。答案来自于文本，但高于文本（题目 中常有“归纳、概括、说说大意、体会到什么、表现什么品质、说明了什 么、有什么含义”等字眼）。 文本之外：跳出了文本，进行迁移，文本之中找不到答案，需要学生 答题时调动语言积累，进行联想、想象、品评、创造 （题目中常有“谈谈 看法、获得了什么启示、设计、另举一例、仿写”等字眼） 探索有效方法：学会方法、扎实有效、强化实践、测试跟进 习作 写作提纲 写什么：（内容） 为什么写：（中心意思）怎样写：（结构） 1.2.3.4. 审题提示 审清对象申请范围审清重点 给要求习作，要求逐项审清 这一刻，我想对你说 （小学六年中、老师或同学）事→→感激、道歉、追忆、憧憬（留恋、 快乐、崇拜、赞美话题作文一定要弄清话题要表达的中心意思。应考技巧 1.审题要仔细2.开头要夺目3、行文要扣题4、其他： （1）文不对题：作文千万不能偏题。（2）选材太俗：得分不高。 （3）分段太多或太少：作文段为好，不能少于3段。 （4）字数过多或过少：字数要足，字数不足，写得再好分也不高， 也不要太多，不要超出作文纸，万般无奈，最好在2行以内。 （5）书写潦草涂改：书写要端正，不得用涂改液，不得随意修改， 千万别连作文题都涂改，只改明显的错别字，能将错就错，能不改就不改。 口语交际 一、口语交际能力书面测试命题原则 1．目标性原则2．生活性原则 3．情境性原