《我多想去看看》教学设计.docxVIP

《我多想去看看》(第一课时)教学设计一、激发兴趣，谈话导入 去过北京的小朋友举手，谁能给大家介绍介绍？（指名 2-3 位同学回答） 说得好，听得也仔细。奖励大家看图片。（播放北京景观图片） 哇，小眼睛看得很认真。没去过的小朋友，有什么想说一说的？（学生交流） 今天我们就来学习《我多想去看看》， （齐读课题）读准“想”，要注意什么？（后鼻音） 谁也跟我们一样，多想去看看？想去看啥呢？ 轻轻打开书，翻到 19 页，到书中去找答案吧！ 【设计意图】一年级学生的教学常规训练无处不在，听、说、想，结合课堂情况在评价激励中无痕指导，效果颇佳。 二、初读课文，整体感知 提出读书要求：自由大声朗读课文，读准字音， 读通句子，读不通的地方多读几遍。 PPT 出示：告诉 非常壮观 广场 会走出 公路 北京 天安门 提醒注意平翘舌音、鼻音等。 采用多?N 形式朗读，领读、自读、开小火车读、男女生读。 点红要认识偏旁的生字“路、常、壮”，认识偏旁。 四会字变色：组词比赛，识记指导，谁有好办法记住？ 【设计意图】分类、分层识别，自助式的识记让学生充分发挥，不但使学生记住了偏旁、生字，而且学会了方法，降低了难度，学生语言表达能力也在其中得到提升。 写字训练：指导学生观察字形，找出字的重要笔画，在田字格中书写。 “广”字的横不要写得太长，第三笔竖撇要与平撇相区别。 “走”字先写“土”，再写下面部分，注意第二笔与