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统编教材部编人教版六年级语文下册六年级下册语文教案（表格式 -口语交 际：同读一本书教案 课题 口语交际：同读一本书 课型 口语交际 授课 1课时 时间 1.学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。 教学 2.表达观点时能以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。勇于表达自 目标 己的真实想法。 3.能够准确理解他人的想法，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。 教学 1.学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。 重点 2.表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。 教学 难点 能够准确理解他人的想法，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 一、说读书名言，谈读书感受。 1.高尔基说过 “书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说 以谈话方式交流读书 名言，营造读书氛围， 过 “没有了书籍就像生活没有了阳光”，你还知道哪些有 激发学生学习兴趣。 导入 关读书名言？ （ 5 ）2.你们读过什么书，有什么感受？ 分钟 小结：阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同 一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一 起开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅 读的收获，分享读书带来的快乐与幸福。 （板书：口语交际：同读一本书） 二、交流书名，探究研析 1．出示书名《汤姆•索亚历险记》，引导学生可以围绕以 下话题交流读书心得与感受。 （1）这本书讲了一个什么样的故事? （2）你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什 此环节的设计是教师 么？ 帮助学生找到如何寻 （3）有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有 找交流的话题，找出感 没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？ 兴趣，有价值的话题进 （4）读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想 行探究。 到了生活中的哪些人？ （5）故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会 怎么写？ 2.交流之前，指导如何围绕话题展开交流。 （1）交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容。学会借助 批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。 （板书：梳理思路） （2）表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说 新课 明自己的观点。 教学 （板书：勇于表达） （ 33 （3）要勇于表达自己的真实想法。 ）分 （板书：认真倾听） 此环节的设计是 钟 （4）认真倾听别人的发言，准确理解他人的想法。对于 教师帮助学生找到交 不同想法，思考他们的理由是什么。 流话题的方法，从整体 （板书：交流表达） 上把握如何表达自己 3.小组合作：从上面选择一两个大家感兴趣的、值得讨论 的观点和看法。 的话题来展开深入交流。 如：在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？ 哪些情节特别吸引你？说说这个片段中你感觉精彩的地 方。 你觉