小学英语外研版三起点五年级上册-Module-1-单元整体教学设计.docx

外研版三起点五年级上册 Module 1 单元整体教学设计 一、单元整体概览 （一）单元主题 该主题属于“人与社会”范畴，涉及同伴交往，相互尊重，友好互助，倾听、体谅他人，包容与宽容，跨文化沟通与交流等子主题内容。 课标分析 根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。五年级的学生在教师的引导下，初步找到适合自己的英语学习方法并加以运用。基本形成良好的学习习惯。 1.主题：本单元涉及同伴交往，相互尊重，友好互助，倾听、体谅他人，包容与宽容，跨文化沟通与交流等子主题内容。 2.语篇：本模块第一单元课文属于日常简单对话，第二单元属于应用文，是一封明信片内容。 3.语言知识：感知并模仿说英语，体会意群、语调与节奏。在特定的语境中，运用词汇描述事物、行为和过程，表达与主题相关的主要信息和观点。在语境中理解一般过去时的形式、意义、用法。判断语篇开头、中间和结尾，辨识时间、地点、人物以及事件的发生、发展和结局等。在具体语境中，与他人进行得体的交流，进行社会交往，表达情感、态度等，保持良好的人际关系。 4.文化知识：中外典型文化标志物，不同文化背景下，人们的行为举止、生活习俗、饮食习惯、接人待物的礼仪等。 5.语言技能:借助图片等，理解语篇，能提取、梳理、归纳主要信息，完整、连贯地朗读所学语篇，在教师的帮助下表演小故事。 6.学习策略：积极运用所学知识进行表达和交流，对所学内容进行主动复习和归纳，在学习内容与个人经历之间建立有意义的联系。主动与同学开展合作学习。 学情分析 五年的学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力，有的上课不专心，注意力不集中，这给教学带来不少困难。总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。 本模块是在上学期学习的基础上，进一步让学生学习一般过去时，对于大部分学生来说不是很难。学生已经初步接触过一般过去时，知道如果是过去发生的事情动词要用过去式，本模块涉及大量动词过去式，所以教师对于用到的动词要重点复习，特别是动词的过去式。学生在本节课最主要的障碍点，一是学生没有记住动词的过去式，二是学生一般过去式的句式结构没有弄清楚。应对措施:精心设计教学活动，采用各种激励手段，引导学生在教师营造的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用语言的能力。 二、单元内容分析 本模块内容是告诉学生，玲玲已经跟随Amy和Sam来到英国伦敦，即将展开她的伦敦之行的开篇，设计了两个语篇，包括U1Did you come back yesterday?和U2We bought ice creams. 语篇一是日常简单对话，玲玲跟随好朋友到达伦敦，开始了她的伦敦之旅，在公园里遇到了新朋友，由此展开了对话。对话遵循循序渐进的原则，先复习了最基础的问候语，再用简单的一般疑问句开启新知识的学习，之后好朋友一起买冰淇淋，发生了一件有意思的事情，语篇轻松幽默，既让学生学到了知识，又留给学生思考的空间，在与人相处的过程中，应该如何正确交往。 语篇二是一张明信片。是玲玲写给大明的，用过去时讲述了她刚到英国和认识新朋友的过程。让学生明确明信片的格式，书写要求。 以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。 单元主题：Friends And Experiences 语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点 1.Did you come back yesterday? come back-came back yesterday last Sunday drop-dropped 询问别人是否做过某事：Did you/xx/ ...? Yes,I did. No,I... 技能：在语境中与他人互致简单的问候或道别。交流简单的个人信息，进行简单的角色扮演，围绕主题，进行口头交流，完成交际任务。 策略：在新旧语言知识之间建立联系，Do you..?到Did you...?运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。 2.We bought ice creams. went met bought ran dropped was 用过去时描述自己或他人做过的事情 技能：用过去时简单描述事件或讲述简单的小故事，围绕主题内容，写出几句意思连贯的描述。简单介绍自己的暑假生活， 策略