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小学数学教学中“教、学、评”一致性的策略 摘要：随着新课改政策的不断推行和落地，让小学数学教学也发生了明显的变化，越来越多的教师开始重视对小学生进行课堂教学评的一致性策略。因为小学阶段的学生大多都比较稚嫩，理解能力相对也比较薄弱，在进行数学学科这种抽象性极强的学习时，很容易产生思想无法集中的学习状态，甚至在课堂学习的过程中，难以把握重点，从而限制学生的自我突破以及潜力的开发。因此，借助教学评一致性的课堂学习，学生可以快速把握教师对自己的建议，同时，也能针对自己的薄弱环节进行有效调整和优化，从而更有效的与教师形成良性的课堂关系，并明确自己课堂学习的目标，真正达到高效学习的目的。 关键词：小学数学；教学评一致性；策略 针对小学数学课堂进行教学活动的开展，目的也是为了让学生能够以更加趣味的方式进行知识的学习以及相应内容的内化吸收，而素质教育的不断推进，也让课堂教学发生了巨大的变化，教师将教学频作为一个有机整体看待，可以更有效的与学生在课堂上产生互动，从而确保课堂教学活动切实有效的开展，并帮助学生在课堂中学习更多的知识，甚至在教学活动中实现知识的运用，从而达到让学生实践的目的，并帮助学生提升自身的动手能力和想象能力。与此同时，教师给予小学生更多的肯定和认可，会让学生在学习过程中产生足够的成就感，并且以更大的热情回报到数学课堂的学习之中，可以大幅度提升教师在课堂上教学的效率和质量，同时也会为