高考语文一轮复习必修下册（五）教材文言文复习课件.pptx

;;;;;;廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。;2.理解性默写 ①文章开篇运用夸张手法，用“_____________，__________”写出了阿房宫占地广阔、遮天蔽日的宏伟气势。 ②文中写楼阁依地势而建，互相钩连、互相环绕的句子是“_________，__________”。 ③文中用“__________，_________”两句写人置身其中会迷失方向，突出了这个庞大的建筑群的错综复杂。 ④文中用“_________，_________”两句写出了宫中楼阁的密集程度。 ⑤作者用比喻的修辞手法生动地描写了走廊像腰、屋檐像鸟嘴的句子是“__________，_________”。;(第2段)①妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，;而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。②鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。;4.理解性默写 ①文章以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置放在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，使读者印象更为强烈的句子是“__________，__________”。 ②作者用“__________，__________”两句写出了宫女们清晨梳妆打扮时头发如同乌云一般纷纷扰扰。 ③文中用互文的手法写六国宝藏的句子是“____________，___________，____________”。;5.翻译画线的句子 ①译文：_______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ ②译文：_______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________;(第3段)嗟乎！一人之心，千万人之心???。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；;管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！;7.理解性默写 ①文中从最普遍的民心和人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐，都挂念家人，对秦统治者的残民以自肥做了有力抨击的句子是“__________，_____________。__________，____________”。 ②文章总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上，质问秦挥霍无度的句子是“________________，___________？” ③文中描写秦始皇喜爱繁华奢侈，连梁柱上突出的钉头都比粮仓里的米粒还要多的句子是“__________，_______________”。;(第4段)呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。;9.理解性默写 ①文中用假设指出六国、秦朝不灭国亡族的途径是“________________，___________；_________________，_______________________”。 ②杜牧在《阿房宫赋》中用“__________________，_______________ _______”两句，告诫人们如果不吸取历史教训，就会重蹈覆辙。;【记忆导图】;;义项;“走”的本义是“跑，逃跑”(古代的走叫“行”)，后来引申出“行走”“奔向”等义。;[解释加颜色字]　太史公牛马走(　　　　　　　　)司马迁，再