基于行动研究的高职英语应用文写作综合教学法探究的中期报告.docxVIP

基于行动研究的高职英语应用文写作综合教学法探究的中期报告 一、研究背景和意义 高职院校英语课程教学的目的是为学生提供实用性、职业化的英语语言技能及相关知识，并帮助学生掌握高级英语阅读、听说、写作、翻译等能力，为其未来的职业发展打好坚实的基础。应用文写作是英语教育中的一个重要环节，它涉及到学生的专业素质、综合语言运用能力和职业技能等维度。目前，高职院校英语应用文写作教学中仍然存在某些问题， 如 各类应用文种类、写作技能、写作思维、语言水平等方面的缺陷，导致学生的应用文写作能力不强，甚至成为其实际工作中的“短板”。 因此，针对这一问题，本研究采用了行动研究方法，探索了一种基于行动研究的高职英语应用文写作综合教学法。该教学法整合传统知识传授和学生自主学习，激发学生学习兴趣和参与性，注重实用性和个性化，旨在提高学生应用文写作技能与水平。 二、研究方法 研究方法采用行动研究法，通过研究者与教师、学生的互动合作，探索高职英语应用文写作综合教学法，进而对该教学法进行试行、评价、反思和完善。 三、研究设计 1.研究目的：通过建立基于行动研究的高职英语应用文写作综合教学法，提高学生应用文写作技能和水平。 2.研究对象：针对北京某高职院校的英语应用文写作课程。 3.研究内容：探究一种综合应用文写作教学法，包括教学设计、教学步骤和教学评价等方面，以提高学生的写作能力和应用水平。 4.研究步骤： （1）研究前期：对高职院校英语应用文写作教学的现状与问题进行调查研究，收集学生教学反馈和教师教学建议，为后续的行动研究做好准备。 （2）教学设计：设计一系列针对不同应用文种类的课程内容，包括讲解基本知识和技巧、范文分析、写作指导和反馈。 （3）教学实施与评价：在实施教学过程中，利用调查问卷、学生表现评价、写作成绩等方式，对学生写作水平的提高和教学效果进行评价。 （4）反思与完善：结合评价结果，反思教学效果和问题，并根据学生的反馈和课程的实际情况进行教学完善。 四、研究预期结果 通过本研究的实施，预计能够达到以下几个目标： 1.提高学生应用文写作技能和水平，提高学生对专业应用文写作的实际应用能力。 2.增强学生的自主学习和探究精神，培养其创新意识和语言表达能力。 3.为高职英语应用文写作课程的实际教学提供一种新的教学方法和思路，构建一种行动研究的课程设计和教学评价体系。 本研究的有效实施，不仅有助于该高职院校的应用文写作教学的改进和提高，也有助于为其他高职院校英语教育提供参考和借鉴。