2022物理实验教学反思7篇 .pdf

2022 物理实验教学反思 7 篇 作为一名到岗不久的人民教师,教学是我们的工作之一,借助教学反 思可以快速提升我们的教学能力,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下 面是由小编给大家带来的物理实验教学反思 7 篇，让我们一起来看看! 物理实验教学反思 1 经过新课改后高一物理的教学，感触颇深。学校教研组多次组织 老师到外校听观摩课，通过听各位优秀教师的课，从而学习教学方法 以及讲课技巧。主要是学习如何提问、引导学生，激发学生的学习兴 趣，让学生动起来，主动去探究、思考、解决问题的能力。学生只有 在积极参与教学活动，给他们以充分的动手、动口、动脑的时间 ，充 分经历观察、分析、推理、综合等过程 ，才能完整地理解概念的内涵 及其外延 ，全面地掌握规律的实质 ，与此同时学生的思维才能得到真 正的锻炼 ，体现其学习的主体角色。 学校为了提高青年教师的教学能力，专门制定了青年教师培养方 案。理化生教研组组长郑老师组织我们组的教师相互听课、评课。本 学期 ，我讲了三次公开课，通过其他老师的点评 ，能尽快发现自己在 讲课过程中的优缺点。通过一学期的讲课、学习，相互交流受益匪浅。 在此特别感谢校领导对青年教师的培养 ，更要感谢温馨的理化生组对 我的帮助与指导。 经过一学年的教学，有以下几点感想： 对高一新生引导的反思 高一年级的物理教学首先是要正确的引导，让学生顺利跨上 由初 中物理到高 中物理这个大的台阶 ，其次是要让学生建立一个良好的物 理知识基础 ，然后根据学生的具体情况选择提高。例如，关于“力的 正交分解”这一基本方法的教学就是通过分期渗透 ，逐步提高的。这 不仅是一个遵循认知规律的需要，其意义还在于不要因为抽象的模型、 繁琐的数学运算冲淡物理学科的主题，通过降低台阶 ，减少障碍 ，真 正能够把学生吸引过来，如果我们作为引路者有意识的降低高中物理 学习的门槛 ，先将学生引进门 ，哪怕先是让学生感觉到 “物理好学” 的假象，我们都是成功的。 对教学目标的反思 首先，知识、能力、情感三类教学目标的全面落实。对基础知识 的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致学生的基础知识不扎实， 并为以后的继续学习埋下祸根。例如，教师在讲解“滑动摩擦力的方 向与相对滑动的方向相反”时，如果对“相对”讲解的不透彻，例题 训练不到位，学生在后来的学习中就经常出现滑动摩擦力的方向判断 错误的现象;其次，对重点、难点要把握准确。教学重点、难点正确与 否，决定着教学过程的意义。最后，师生的达标意识要强，达成度要 高。对一些知识，不要自以为很容易，或者是以为自己讲解的清晰到 位，没有随时观察学生的反映 ，从而一笔带过，但学生的认知是需要 一个过程，并不是马上就接受。譬如，当初在讲“力的正交分解”， 笔者花了不到 5 分钟的时间就“解决问题”，但后来发现学生老是在 正交分解这部分出错，自己还埋怨学生学习不认真 ，后来在学生的物 理学习总结里 ，我看到了不少学生说老师在此 “惜墨如金”，他们没 有真正的搞懂 ，此时自己才恍然醒悟。所以我们要随时获取学生反馈 的信息 ，调整教学方式和思路 ，准确流畅地将知识传授给学生，达到 共识。 对教学方法的反思 第一，面向全体学生，兼顾两头。班级授课是面向全体学生的、 能照顾到绝大多数同学的因 “班”施教，课后还要因人施教，对学习 能力强的同学要提优 ，对学习有困难的学生，加强课后辅导。第二 ， 学生的参与意识强，主体作用明显 ，有充分的动手、动口、动脑的时 间。中学阶段形成物理概念 ，一是在大量的物理现象的基础上归纳、 总结出来的;其次是在已有的概念、规律的基础上通过演绎推理得到的。 第三，教学方式形式多样 ，恰当运用现代化的教学手段 ，提高教学效 率。科技的发展 ，为新时代的教育提供了现代化的教学平台 ，为“一 支粉笔 ，一张嘴 ，一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新鲜的血 液。要对自身提出更高的要求 ，提高自身的科学素养和教学技能，提 高自己的计算机水平 ，特别是加强一些常用教学软件的学习和使用是 十分必要的。 对训练方法的反思 第一，解题要规范。对高一的新生一开始就要特别强调并逐渐养 成解题的规范性，其次再是正确率，规范性养成了，正确率自然就升 高了。其次，对学生出现的不恰当或错误的做法要及时纠正，避免一 些错误