在中职学校德育课中渗透传统文化教育 .pdfVIP

在中职学校德育课中渗透传统文化教育 第一篇：在中职学校德育课中渗透传统文化教育 在中职学校德育课中渗透传统文化教育 【摘要】当前，以“就业为导向”的办学宗旨，使得绝大多数中 职学校呈现“重技能，轻理论”的教学特点，最终导致德育课的教与 学处于非常尴尬的境地。在分析当下中职学校缺失中国传统文化渗透 的现状的基础上，论述了中职德育教学中加强中国传统文化渗透的重 要性，并探讨了一些在中职学校德育课教学中渗透中国传统文化教育 的具体做法。 【关键词】传统文化教育中职学校 德育课 渗透近年来，中职学校 的学生素质每况愈下，学生管理工作难度越来越大。究其原因，一方 面，随着市场经济的发展，多元文化特别是网络文化的冲击，使部分 青少年染上了许多不良行为习惯 ，整体素质下降；另一方面，中职学 校的招生越来越难，招生 门槛越来越低 ，学生质量参差不齐。特别是 在实际教学过程中，很多学校把重点更多地放在了对学生职业技能的 培训上，而忽略了对学生道德修养的培养。因此 ，要加强中职学校学 生道德素质的培养 ，重视传统文化教学在中职德育教学中的渗透显得 尤为重要。 一、当下中职学校缺失传统文化渗透的现状 （一 ）学校方面 “以就业为导向”的办学宗旨使得中职学校在实际教学中把重点 更多地放在了学生职业技能的培训上，而忽视了对学生道德素质的培 养 ，淡化了对文化课的教学，职业技能课的教学时数远远超过德育课 等文化课的教学时数，尤其是传统文化的渗透式教学更是少之更少。 某些职业学校的德育课不被重视 ，成为其他主干课程补空的替补学科。 （二）教材方面 德育课的某些教材在编写上还不是很完善 ，存在着一定的缺陷 ， 有些 内容如《经济政治与社会》的某些章节距离学生很远 ，已经不符 合时代的要求 ，经济政治理论性极强，教师讲起来枯燥无味 ，学生听 起来无聊无趣。教师很难把传统文化与经济学政治学理论融会贯通， 达不到德育教育的育人效果。 （三）教师方面 德育课教师自身的文化素养也是中职德育课中缺失中国传统文化 渗透的一个重要原因。个别德育课教师对中国传统文化知识都知之甚 少，对传统文化相关的教材和课程缺少深入的了解，无法用传统文化 的魅力去感染影响学生。 （四）学生方面 中职学校的学生大部分来自于初中毕业生，这些学生成绩较差， 习惯不良，娇生惯养，自私自利。来到职业学校后，他们没有了高考 的压力，无需压制自己的情感与行为。有些学生染起了黄头发，穿耳 洞 ，若和他们讲“身体发肤 ，受之父母”这样的古训 ，他们大都嗤之 以鼻。部分学生没有自己的学习 目标 ，来到职校只是混日子而已 ，表 现为说谎、偷窃、欺侮同学，顶撞老师，不守纪律 ，玩游戏成瘾 ，甚 至打架斗殴 ，其学习状态十分令人担忧。 另外 ，学生对德育课的重视程度不够 ，把德育课看成是空讲大道 理，学习的积极性不高，学生听课味同嚼蜡 ，教与学都处于非常尴尬 的境地 ，势必影响教和学的效果。 二、中职德育课中加强传统文化渗透的重要性 （一）加强传统文化渗透，有利于发扬中国传统文化的美德 中国传统文化的美德是中华民族经过五千年的文明发展 ，历代流 传下来的宝贵的道德文化遗产 ，它包含了优秀的民族品质、优良的民 族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感和良好的民族礼仪等方面。 在经济全球化的今天 ，只有在德育教学中不断地渗透中国传统文化， 才能使学生更清楚地认识我国传统文化积极的一面，才能更好地发扬 我国优秀传统文化的美德。 （二 ）加强传统文化渗透，有利于提高中职学生的思想道德素质 中职学校德育教育的最基本的 目标是全面提高学生的思想道德素 质。而传统文化在德育方面的精髓包括 四个方面 ：第一，集体主义和 爱国主义。作为中职生，践行爱国主义就是从 自身做起，从点点滴滴 做起，努力学习，使自己成为对社会有用的人；具有班级荣誉感，积 极参加活动，为班级争光。第二，仁爱教育。对于中职生而言，在人 与人交往中要学会恭敬礼让，懂得真诚地对待他人。第三，人生价值 观与社会价值观教育。作为中职生，要学会做一个为社会所需要的人 格健全的人，学会做一个能正确处理人与人、人与社会、人与自然关 系的人。第四，理想教育。每个中职生都要清楚自己的理想并为之付 出不懈的努力。 （三）加强传统文化渗透，有利于学生形成良好的价值观和健全 的人格 传统文化为中职学生的德育教