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五年级语文下册教案 五年级语文下册教案 伟大的成功和辛勤的劳动是成正比的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。多看多学，才会进步。下面小编为大家梳理归纳的内容，希望能够帮助到大家。五年级下册语文教案：春光染绿我们双脚教材分析： 伟大的成功和辛勤的劳动是成正比的，有一分劳动就有一分收获，日 积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。多看多学，才会进步。下面小 编为大家梳理归纳的内容，希望能够帮助到大家。 五年级下册语文教案：春光染绿我们双脚 教材分析： 《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要 描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山 描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山 野岭的决心。 教学理念： 教学理念： 把读贯穿课堂始终：朗读——读中感悟;诵读——读中生情;诗歌朗诵 ——以诵立志。 教学目标： 教学目标： 知识目标：(1)学会本课生字，理解生字组成的词语;(2)领会诗句内 容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。 技能目标：(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;(2)能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。 情感目标：(1)通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然 的壮志豪情;(2)了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。 教学时间：两课时。 教学时间：两课时。 第一课时 一、谈话导人 冰雪融化，春天的脚步又近了。谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花 冰雪融化，春天的脚步又近了。谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花 二、尽情朗读诗文，读出心情，读出感受1、情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗雨，向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。谁来读题。从他的声音里你听出什么?还可以怎么读?你为什么这么来读。(陶醉或发问) 二、尽情朗读诗文，读出心情，读出感受 1、情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗 读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投 入，更专注，更有感情。 入，更专注，更有感情。 3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩出色。4、师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗?5、师：下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读，读出自己独2、这一课中有许多生字，通过预习认识它们了吗?(1)出示本课生字 (包括二类字)认读。 3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩出色。 4、师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗? 5、师：下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读，读出自己独 特的理解和感受，好吗?学生朗读水平不一，是一种资源，可以充分利 用，所以学生的朗读过程可以这样进行：1、指名学生逐节朗读。2、群体 评议高低，个体介绍朗读理解。3、再作新的朗读体验。教师的欣赏、评点、引导有机结合在其间。 三、指导写字 1、出示生字，说说自己学会了哪些字?哪些字感觉较 难写难记?2、重点指导下列生字。袍、裸：衣字旁，别写成示字旁。鼠： 笔画较多，注意笔顺、间架。(学生描红、临写)第二课时 一、上节课我就说，诗歌是美的语言，诗歌是——(情的艺术)，诗歌 也是练习朗读的好材料。我们分小组再来次朗诵比赛，怎么样?二、咀嚼诗歌韵味，探究表现特点。 也是练习朗读的好材料。我们分小组再来次朗诵比赛，怎么样? 二、咀嚼诗歌韵味，探究表现特点。 1、师：同学们朗读得都很尽兴，很投入，朗读中你体会到诗歌韵味 了吗?(板书暗示：语言——情韵) 2、师：请同学们先自己默读，体会，将自己的感受、发现有书上注下来。然后以小组合作的形式议一议，十分钟后集体交流。 2、师：请同学们先自己默读，体会，将自己的感受、发现有书上注 下来。然后以小组合作的形式议一议，十分钟后集体交流。 3、学生交流，教师相机作出评价或引导。 [咀嚼要点]之一：植树的场景结合生活经验，说说你的植树经历。如 言：提着水桶，扛着树??，走向旷野——满怀激情。挖坑，放??，回土，浇水——一脸欢笑。这样的场景，这样的情感作者表达出来了吗?品赏体 会：“踏”春风?意韵：春风是轻柔的，脚步是轻盈的。 之二：植树的意义1、课文中写了几点?用简洁的语言概括。荒山披 之二：植树的意义 绿装 动物有家园 环境变美丽 2、有哪些语言特别有味?品赏：山岩“结束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“荡漾的碧波轻抚河畔的小草”…… 之三、结尾段的色彩 1、教师引读第 1.8 节。2、比较两节有什么异同?两段能交换吗?(学生比较并说说理由)3、最后一个自然段在全文起什么作用?(呼应开头，点明主题，深化中心)4、哪个词呼应了开头，写出了荒 山的变化，表现出植树的意义之大?(划出有关词语)(板书：荒山野岭