音体美教研课题.docVIP

从培养学习兴趣开始 构建寓教于乐的课堂 （音体美教研组） “兴趣是最好的老师”.因此,兴趣是推动学生积极主动学习的巨大动力.新《课程标准》提出了音体美教学应“以兴趣爱好为动力”的理念。指出：“应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”托尔斯泰说：成功的教学所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣”。但在传统灌输式的教学模式中，只注重教师的教，而忽视了学生的学，这样大大的阻碍了学生学习的主动性，限制了学生思维的创造性。因此，在初中艺术课教学过程中，教师应遵循艺术特点和学生的心理、生理特点，注意激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生和积极性，使他们在兴趣中学习，在兴趣中提高。 一、、课堂教学中“激发兴趣”的基础 1．优雅的音乐教室 音乐教室的布置要优雅、艺术化，在墙壁上适当地悬挂音乐家的画像，张贴一些有教育意义的音乐格言，还可以出版一些墙报或板报等，让学生走进教室就有一种舒适愉快的感觉。 2．民主的教学氛围 在课堂上要创设一个民主、平等、自由、宽松的教学环境，创设参与的氛围和情境，让学生敢于创造。教师的鼓励和赞赏是打开孩子心灵的钥匙。一个赞赏的眼神，满意的点头，会意的微笑，都会如一缕春风，吹拂着孩子们求知心扉，让学生处处都能感受到你的温暖，体验到你的呵护，觉得你不仅是良师