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3恳切的孩子教学目的要求: 3恳切的孩子 教学目的要求: .学会本课12个生字和由这些生字组成的词语。会用“相 互、留意” 口头造句。 .理解课文内容，教化学生做错了事，要勇于承认错误，做 个恳切的孩子。 .正确、流利、有感情地朗读课文。 .会用自己的话讲解并描述这个故事。 教学重点难点： 重点：花瓶打碎后，列宁的言谈举止。难点：姑妈与孩子们 的对话及各人的表情。 教学思路： .借助汉语拼音读课文，正确流畅地读，驾驭生字字音，初 步了解课文内容。 .逐段理解课文内容。先依据课后1题的四个问题，找出相 对应的段落，读前提示思索题，然后边读讲边理解词语、句 子和段落，讲读中结合插图的视察，帮助理解内容，指导朗 读有关句段。理解句子要先引导学生说出句子的意思，再说 说是从书上哪些内容知道的这些意思，从而引导学生理解和 运用书上的语言。 .小结：总结出这篇课文通过一件什么事，表现出列宁是个 恳切的孩子的。 .按依次讲故事。 .分析记忆生字字形。完成课后练习题。 教学用具： 本课生字卡。 教学时间： 三课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课，简介列宁生平。 这节课我们来学习《恳切的孩子》这篇课文。（板书课题） 这篇课文，写的是革命导师列宁小时候的事。列宁（1870年 4月22日?1924年1月21日），全名是弗拉基米尔middot; 伊里奇middot;列宁。列宁是全世界无产阶级的宏大导师和 领袖，他领导俄国革命，于1917年推翻了反动的沙皇政府, 建立了世界上第一个社会主义国家，世界人民都敬重他。 二、读课文。 第一遍，自由读，要求遇到生字，快速扫读拼音，达到读音 正确，然后连起来再读全句，达到不破词，把句子读流利。 其次遍，指名读，检查自读效果。 第三遍，老师范读。 第四遍，自由读，初步了解课文内容。读前提示思索题：1. 恳切的孩子指的是谁？ 2.为什么说他是个恳切的孩子？读 后回答。（略） 其次课时 一、按自然段指名读课文，思索每个自然段告知我们什么。 二、逐段理解课文内容。 .参照课后第1题的四个问题，找出相对应的段落，读前提 示思索题。 .读讲课文。抓住句子之间的联系，了解课文叙述了什么。 读其次自然段提出：“姑妈家的花瓶是谁打碎的？ ”逐句理 解三句话：（1）孩子们很兴奋，在一块儿玩；（2）他们在房间 里捉迷藏；（3）理解重点句，“列宁不当心碰了桌子，桌子 上的一只花瓶掉下来，打碎了。” ①这句话告知我们什么？（花瓶是怎样打碎的）②“不当 心，，三个字说明白什么？（列宁打碎花瓶不是有意的） 读前两句，要理解“表兄弟、表姐妹、捉迷藏、一道”等词 语。 逐句理解后说出自然段意思。这三句话告知我们什么？（孩 子们在房间里捉迷藏时，列宁不当心碰了桌子，桌子晃动， 使花瓶掉在地上打碎了。说明列宁不是有意打碎花瓶的） 3.读讲第3自然段。 ⑴表兄弟、表姐妹知道不知道花瓶是列宁打碎的？你是从 哪里看出的？（通过“正玩得起劲” “谁也没有留意” “还 在相互追逐”等词语） ⑵姑妈问花瓶是谁打碎的，列宁为什么低声说“不是 我” ？（因为列宁知道自己是在说谎话，所以不敢大声回答 姑妈的问话。通过“低声说”也可以看出列宁不是爱说谎话 的孩子） 比较两个“不是我”后面的标点的不同，想象列宁当时的心 情。思索两个“不是我”的读法。前一句要读得坚决干脆， 义正词严，后一句要读得心虚，声音很低。 ⑶听了姑妈的话，表兄弟、表姐妹都笑了，列宁为什么没 有笑？ 指导视察图，视察表兄弟、表姐妹和列宁不同的神态，想想 姑妈为什么这样说？体会各人不同的心情。重点体会列宁当 时的心情。使学生理解列宁正在为自己说了谎话而惭愧，心 里很不自由，所以他没有笑。说明列宁相识到自己做了错事， 是个恳切的孩子。 指导“姑妈笑着说：lsquo;那/确定是花瓶自己打碎了。 rsquo;表兄弟/表姐妹都笑了起来，只有列宁/没有笑。” 这两句的朗读。 .学习第4自然段，重点理解“躺在床上不说话”，“把打 碎花瓶的事告知了妈妈”等词语，使学生懂得列宁已经相识 到自己说谎是不对的，要改正错误。 .学习第5自然段，提示：列宁给姑妈写信主要说些什么？ 你是从哪些句子知道的。（通过“你做错了事……是个恳切 的孩子”说明列宁给姑妈写信主要是向姑妈承认花瓶是他 自己打碎的。姑妈说列宁做错了事能自己认错，这里的 “事”不单指打碎花瓶的事，主要是指列宁说了谎话这件 事） 指导朗读姑妈信上说的话，要用赞成确定的语调来读。 三、小结。 让学生总结出：这篇课文是通过一件什么事，表现列宁是个 恳切的孩子的？还可以启发学生谈谈读了这个故事的感受， 表扬班级那些有此种精神的同学。 第三课时 一、指导学生按依次讲故事。 提示讲故事依次：1.列宁小时候到姑妈家做客。2.列宁不当 心打碎了花瓶，当时没有承认。3.列宁回