初中语文之口语交际知识点3篇 .pdfVIP

初中语文之口语交际知识点 3 篇 口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往 中的应用，听话、说话是口语交际的重要组成部分。下面是小编给大 家带来的初中语文之口语交际知识点，欢迎大家阅读参考，我们一起 来看看吧! 初中语文知识点：口语交际 交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力， 分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交 际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语 表达能力。 口语交际在初中语文的考察主要就是情景对话，需要注意的是场 合、身份、敬语的使用等。 注意问题： 口语交际是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应 用和体现 ，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语 言实践中提高口语交际能力。 1 .能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 2 .听故事、看音像作品 ，能复述大意和精彩情节。 3 .能较完整地讲述小故事 ，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 4 与别人交谈 ，态度自然大方，有礼貌。 5 .有表达的 自信心。积极参加讨论 ，对感兴趣的话题发表 自己的 意见。 作用： 在社会生活中，口语交际历来就具有举足轻重的作用。具备较强 的口语交际能力有利于促进学生的思维发展 ，为他们终身的学习、生 活和工作奠定基础。 口语交际题常考形式及应对技巧 ： 口语交际要求我们在说话时要简明、连贯、得体、讲究词语的运 用，还要注意对象和场合，文明得体地进行交流。 中考对口语交际的考查，主要就是情景对话，重在交际，即说话 是否符合“简明、连贯、得体”的基本要求。需要注意的是场合、身 份、敬语的使用等。 考题常常设置一个特定的口语交际的情景，要求考生发表自己的 意见。在命题形式上，多以表述题为主。 口语交际考查的几种形式： (1)是生活情景对话，考查学生在具体的情景下说话的能力，这是 考查的重点; (2)是论辨性质的口语，其实也是在一定的语境下的口语表达; (3)是观漫画，或提供材料，让考生辨析正误，谈自己的看法; (4)是演讲类口语交际题; 答题要求： (1)言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明得体的用语; (2)言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的 话; (3)言之有“序”,即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果 关系,力求意明句畅; (4)言之有“节”,即话要简洁明了 ，不拖泥带水。 中考语文：口语交际的情境例析 比较常见的交际情境例析： 1、说服他人 例 ：小华的家长反对他阅读文学名著 ，理由是“那都是闲书 ，没 什么用”。小华请求你帮助他说服家长。把你要说的话写在下面。要 求语言得体，有理有据。 解析：在我们的 日常生活中，我们常常希望把 自己的观点、想法 或思路准确有效地传达给他人 ，并且希望对方能够接受我们的意见或 建议 ，然后付诸实施 ，这个过程就是说服。既然要说服他人 ，就不能 把 自己的观点强加给对方。这就必须晓之以理、动之以情，以理服人、 以情动人 ，让对方心服口服。 答案示例 ：叔叔 ，文学名著是人类智慧的结晶。阅读文学名著 ， 可以增长知识，丰富情感，提升文化品位。成长，是离不开文学名著 的滋养的。 2、邀请他人 例：4 月 23 日，是“世界读书日”，班里准备在这天下午 3 点， 在本班教室开展关于读书的主题班会活动。4 月 22 日下午，你去邀请 语文老师参加这次班会活动。请你将对王老师说的话写在下面。 解析：既然是邀请他人，所以首先一定要说明邀请对方参加什么 活动，邀请的原因是什么。其次是要将活动安排的相关细节及注意事 项告诉对方，诸如时间、地点、参加人员，做些什么样的准备等。 答案示例：王老师，明天下午 3 点，我们班在教室里开读书主题 班会，请您到现场指导。 3、劝阻他人 例：几个中学生在放学的路上发现了一只受伤的小鸽子 ，他们好 奇地围上去。其中一个同学说：“我来把它的毛拔光 ，看看它还能不 能活。” 假如当时你也在场，你想劝阻他，你将怎样说?(说话要注意 场合和对象 ，做到简明、连贯、得体) 解析：劝告