电力系统分析与运行说课.ppt

《电力系统分析与运行》 《电力系统分析与运行》 说课 一、课程性质及定位： 《电力系统分析与运行》 说课 《电力系统分析与运行》 说课 《电力系统分析与运行》 说课 3、课程内容与学时分配 《电力系统分析与运行》 说课 《电力系统分析与运行》 说课 《电力系统分析与运行》 说课 《电力系统分析与运行》 说课 《电力系统分析与运行》 说课 《电力系统分析与运行》 说课 计算机仿真中心 《电力系统分析与运行》 说课 《电力系统分析与运行》 说课 《电力系统分析与运行》 说课 * 《电力系统分析与运行》 说课 电力系----陈立新 一、课程性质及定位： 二、与前后课程的关系 ： 三、教学目标与课程内容： 四、教学设计及实施 五、教学资源 六、考核评价方式 七、课程特色 《电力系统分析与运行》 说课 专业：发电厂及电力系统专业 专 业 课 核心课程 本课程可以使学生在整体上对 电力系统的生产运行有所把握。 二、与前后课程的关系 《电机原理及运行》 《高等数学》 《电力系统分析与运行》 《继电保护原理及运行》 《电气设备运行及检修》 《高电压及测试技术》 《电工技术及实训》 短路电流计算的能力 电网潮流计算的能力 电网电压调整的能力 电网频率调整的能力 电网经济运行的能力 ① 专业能力 的培养 三、教学目标与课程内容： 《电力系统分析与运行》 说课 科学严谨的工作态度 团 结 合 作 的 精 神 自 学 能 力 具有解决实际问题的能力 ② 实际能力 的培养 四、教学设计及实施： ① 以“工作过程”为导向。 ② 以情境教学为载体。 ③ 以提高学生的实际能力为目的。 ① 随着学习的深入，教师传授的知识逐渐下降， 学生的知识与能力逐渐提高。 ③随着学习的深入，学习情境的难易程度逐渐提高。 （进阶式教学法） 1、设计思想 2、情境设计 ②增加现场实际部分，有利于学生就业。 《电力系统分析与运行》 说课 《电力系统分析与运行》…..84学时 情境1 电力系统中性点运行方式的确定 6学时 情境2 继电保护与选择电气设备时所需要的短路电流的计算 32学时 情境3 降低供电成本的技术措施 12学时 情境4 变电运行人员的调压措施 14学时 情境5 调度人员的调频措施 14学时 情境6 降低发电成本的技术措施 6学时 情境1： 电力系统中性点运行方式的确定 6学时 情境2： 继电保护与选择电气设备时所需要的短路电流的计算 32学时 电力系统概论 电力系统负荷 中性点运行方式的确定 系统各元件的等效电路 对称短路电流的计算 对称分量法 不对称短路电流的计算 实训课件：短路电流的实际应用 实训课件：电网中性点运行实况 情境3： 降低供电成本的技术措施 12学时 情境4： 变电运行人员的调压措施 14学时 开式网络的潮流计算 闭式网络的潮流计算 降低供电成本的技术措施 电压中枢点 电力系统中无功功率平衡 改变变压器分接头的调压方式 投切并联电容器的调压方式 实训：调压措施仿真（计算机仿真中心） 实训：无功功率补偿 （电气所潮流计算中心） 情境5： 调度人员的调频措施 14学时 情境6： 降低发电成本的技术措施 6学时 有功功率与频率的关系 负荷、发电机的调频能力 电力系统的调频能力 一次、二次调频 ，联网调频 火水电厂之间的有功功率的经济分配 影响发电成本的因素 火电厂之间的有功功率的经济分配 实训：调频措施仿真（计算机仿真中心） 实训：最优发电计划仿真 （计算机仿真中心） 1、教师队伍 ① 双师结构。 实践教学 28 研究生 工程师 吴奎华 理论教学 36 研究生 副教授 臧宏志 理论教学 39 本 科 高 工 贾善杰 实践教学 47 本 科 教 授 牛新生 理论教学 47 本 科 教 授 陈立新 五、教学资源： 主要教学成果 ① 主编并出版教材3部，参编多部教材。 ② 主审教材2部。 ③ 在核心期刊发表论文十多篇。 ② 专职教师71%，兼职教师29%。 2、教材： 电力系统分析及运行 情境教学讲义 山东电力高等专科学校 临时性教材 3、网站： 浙江大学科学系列丛书 电力系统分析