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幼儿教师创设教育环境能力现状研究的中期报告 中期报告：幼儿教师创设教育环境能力现状研究 研究背景 幼儿教师对幼儿的教育环境的创设起着非常重要的作用，它不仅能够直接影响幼儿的身心健康，同时也能够促进幼儿的发展和学习。然而，在当前幼儿教育中，幼儿教师创设教育环境能力的现状并不理想，这种现象需要得到深入的研究和探讨，以期为幼儿教育的持续发展提供有益的借鉴。 研究目的 本研究旨在探究当前幼儿教师创设教育环境的能力现状，分析影响幼儿教师创设教育环境能力的因素，并探讨提高幼儿教师创设教育环境能力的策略。 研究方法 本研究采用问卷调查和个案分析的方法，以浙江省某幼儿园的教师为研究对象，共发放问卷150份，有效问卷139份，回收率为92.7%。同时，选取该幼儿园中表现较为突出的两名幼儿教师进行个案分析，以探讨他们的教育环境创设能力。 研究结果 1. 幼儿教师对教育环境创设的重视程度普遍较高，但实际能力与意识存在一定差距； 2. 幼儿教师的工作经验、职称等因素对教育环境创设的能力有较大影响； 3. 个案分析显示，较为突出的幼儿教师在创设教育环境方面具有很强的主动性、创造性和实践经验，并能够有效地引导幼儿的学习兴趣和积极性。 研究结论 幼儿教师的教育环境创设能力是幼儿教育质量的重要指标之一，需要引起重视。在提高教育环境创设能力方面，应该注重幼儿教师的职业培训和经验积累，并加强对教育环境创设能力的评估和监测，以确保幼儿教育的质量和可持续发展。