1 水到哪里去了（教学设计）五年级科学下册（冀人版）.docxVIP

冀人版科学五年级下册同步教案 《1.1水到哪里去了》教学设计 【教学目标】 科学知识： 蒸发的含义。 蒸发的快慢与什么因素有关。 科学探究： 1.能根据蒸发现象提出可探究的科学问题。 2.能根据生活经验对影响蒸发的因素作出假设。 3.能通过观察、实验等方式获取水蒸发、蒸发吸热等信息。 4.能运用科学语言、记录表等方式记录整理信息。 5.能用分析、比较、归纳、推理等方法得出结论。 6.能对探究活动进行反思与评价。 情感态度： 1.能对蒸发现象表现出探究兴趣。 2.能实事求是地记录温度计示数变化的数据。 3.能采用多种思路、多种方法完成影响水蒸发因素的实验设计。 4.能综合考虑多人意见，形成集体的观点。 【教学重点】 蒸发的定义 【教学难点】 蒸发的快慢与什么因素有关 【教学方法】 通过生活中的现象入手，加深对学生的理解 【教学过程】 一.导入 导入： 出示用水擦黑板的图片 师：课下一名同学用湿布擦黑板，到了上课的时候黑板上的水迹就消失了，这是为什么呢？ （学生反馈） 讲解：其实水不是消失了，而是蒸发了。 二.新授 师：那什么是蒸发呢？ （学生反馈） 小结：在常温下，水会慢慢变成水蒸气飞散到空中，这种现象叫作蒸发。 师：生活中什么地方利用到了蒸发呢？ （学生思考反馈） 出示相关图片引导 小结：晒衣服、晒粮食、海水晒盐。 师：现在你知道黑板上的水去哪里了吗？ （学生反馈） 讲解：黑板上的