Unit2 I think that mooncakes are delicious单元作业设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 安徽省中小学作业设计大赛 学科 初中英语 课题 Unit 2 I think that mooncakes are delicious. 参赛成员 王玙璠 向琴 章静萍 汪琴 王跃琴 杨丽娟 单位 铜陵市义安区第三中学 初中英语单元作业设计 一、单元基本信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 九年级 第一学期 人教新目标版 Unit 2 单元组织方式 自然单元 课时信息 序号 教学内容 课型 课时 1 Section A1a-2d 听说 第 1 课时 2 Section A3a-3c 阅读 第 2 课时 3 Grammar focus 4a-4c 语法 第 3 课时 4 Section B1a-1d 听说 第 4 课时 5 Section B2a-2e 阅读 第 5 课时 6 Section B 3a-Self check 写作 第 6 课时 二、单元分析 （一）课标要求 根据《义务教育英语课程标准（2022 年版）》（以下简称《课程标准》）要求， 英语课程内容是由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。 1. 主题：主题为“人与社会”范畴中“历史、社会和文化”主题群，内容为世界 主要国家的文化习俗与文化景观、节假日与庆祝活动。话题为“中西方节日”。 2. 语篇：教材选编了模态语篇，包括对话、中秋节和圣诞节的介绍、等连续性文 本和图表、图示等非连续性文本以及音频、视频等。 语言知识：学习谈论节日过程中涉及到的“lantern, mooncake, dessert, tradition, ghost, spider, Christmas”等与节日有关的名词和“put on, lay, admire, treat, lie, punish, warn, spread”等动词（短语）；在谈论节日的过程中选择符合交际场合和交际对象身 份的语言形式，如“What did you do on vacation? / Why do you like this festival?”等表达 询问对方节日做什么并且为什么喜欢那个节日，使用“I wonder if/ whether.../ I think that...”等宾语从句；来谈论自己的想法，以此来告知别人自己说话的意图和态度。 4. 文化知识：通过学习学习中西方不同节日习俗等以及对中西方节日的尊重，掌 握介绍节日的方法，加深对文化异同的理解，建构多元文化视角，培养家国情怀和社会 责任感。 5. 语言技能：听懂关于谈论节日的简短对话；用英语介绍中西方节日；读懂对中 西方节日介绍的语篇；清楚地用书面文字给他人介绍中西方节日。 6. 学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会看制作节日有关的卡片，搜 集节日来历、习俗、故事等相关信息，并根据卡片描述画出自己喜欢的节日，向中外友 人介绍中方节日。 本单元围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，培养学生的核 心素养。 （二）教材分析 1. 单元内容分析 本单元介绍了国内外不同的节日，文化气息浓郁，教学内容丰富。除语言内容外， 本单元还涉及中西方的节日文化和风俗习惯。 Section A 侧重介绍我国的传统节日。在本阶段教学结束时，学生应当重点掌握以 下内容：1. 功能句型与语法方面：能使用由 that , if / whether 引导的宾语从句表 达自己的态度和看法，能使用由 how 或 what 引导的感叹句发表感叹。2. 词汇方面： 与节日相关的词语（包括节目名称、与节日文化相关的专属用词）以及各种描述性词语 （形容词及其习惯表达法）等。活动 la - le 主要呈现话题词汇，通过简单的听力活 动输入新的语言，介绍不同地区的节日；活动 2a-2d 旨在训练、发展学生听说能力，使 其体会本单元主题语言及文化内容，建立一定的感性认识；活动 3a-3c 则通过阅读语篇 加强语言输人量，发展学生的阅读技能，强化对本单元新语言内容的认知。 Grammar Focus 和 4a、4c 部分则让学生从理性的角度理解、练习及运用本单元的目标句型结构， 为 Section B 综合性读、写运用打下基础。 Section B 部分主要围绕西方的两个节日﹣ Halloween 和 Christmas 来展开，主 要介绍西方国家的节日文化，侧重节日的文化内涵，让学生更深层次地理解西方文化。 这两个节日对于我国城市学生来说可能相对更熟悉，但其内涵和意义却末必熟知。因此， 教师应进行适当的铺垫或引导，鼓励学生在课外通过阅读、査阅相关书籍、杂志或网络 信息了解西方节日文化，这样既可以拓展学生视野，又可节省教师的课堂处理时间，同 时也便于学