Unit4Weloveanimals单元作业设计.docxVIP

CO CONTENT 目录 一、单元信息 3 二、单元分析 3 三、单元学习与作业目标 6 四、单元作业设计思路 7 五、课时作业 8 （一）第一课时 8 （二）第二课时 9 （三）第三课时 11 （四）第四课时 12 （五）第五课时 14 （六）第六课时 16 六、单元质量检测作业 19 1 PAGE PAGE 2 CONTENTS 目录 一、单元信息 3 二、单元分析 3 三、单元学习与作业目标 6 四、单元作业设计思路 7 五、课时作业 8 （一）第一课时 8 （二）第二课时 9 （三）第三课时 11 （四）第四课时 12 （五）第五课时 14 （六）第六课时 16 六、单元质量检测作业 19 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 三年级 第一 学期 人教版（三年级 起点） Unit 4 We love animals 单元 组织方式 ?自然单元 ?重组单元 课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 Happy animal games Part A Let’s talk 2 Meet animals Part A Let’s learn 3 Animals and letters Part A Let’s spell 4 Cool animal shows Part B Let’s talk 5 Meet more animals Part B Let’s learn 6 I love animals Part B Start to readPart C Story time 二、单 二、单元分析 （一）课标要求 本单元属于“人与动物”主题，要求学生建立单词音、形、义之间的联系，整体学习 常见动物的英语表达。根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中， 认识和表达本单元所学习到的动物，了解英语中部分声音的拟声词，树立善于观察生活的 意识。培养学生热爱动物、保护动物的意识。 （二）教材分析 1.内容分析 本单元是人教版英语三年级上册第四单元，主要围绕“动物”这一话题展开，学习有 关动物的词汇和相关句型。主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出 本单元话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。教材从学生的兴趣出发，把词汇和句 型的学习放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容 鲜活起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化 为一定的语言表达能力，从而体现了把话题、功能、结构、任务结合起来的总思路。 本单元主要分为A、B、C三个部分。 A部分主要内容为学习有关动物词汇以及核心句型What’s this? It’s...分三个课时。第一 课时，通过手影游戏让学生感知核心句型的语意及语用功能。引出本单元询问近处物品的 问答句以及三会单词：duck, dog, bear。Let’s play部分中，学生需要发出声音或做动作来模 仿一个动物，其他学生猜出动物名称。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，侧重词形的 认读训练，强化听说读写技能的培养。Let’s chant是个与动物相关的韵句。学生通过韵句 来操练本课时学习到的重点动物词汇,并初步感知一些形容词的意义。由于此chant里每一 行句子的韵尾相同，亦可在巩固操练单词的基础上，初步训练学生利用读音规则拼读新单 词的能力。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱、写一写等活动来学习字 母JKLMN五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。 B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。在Let’s talk中，Mike和 朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What’s that? 以及表达自己喜好的 句式：I like it. Let’s play是个游戏活动。学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另 外一人使用句式：What’s that? It’s a... 来猜出动物。第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动 物园的场景来呈现三会词汇：panda, tiger, elephant, monkey, bird, zoo以及重点句式：What’s that? It’s a.. 并通过一个TPR动作反应活动Let’s do来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、 听音排序、连线以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型。 C部分故事为选学内容，通过Zoom和Zip邀请小动物到家做客的故事，重现了本单元重 点词汇和部分句型，并加入了两个新词follow和carrot，目的是通过一个较为有意义的语篇， 增加学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本阅读。教师可根据学生的具体情况，制定 不同层次的