一年级人教版新教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级人教版新教案 一年级人教版新教案 第一篇 教材简析：  一、成天感知课文，学习生字。  1、 借助拼音读准生字的字音，记记字形。  2、 借助拼音读通课文。  3、 检查自学状况。  (1)出示与生字相关的词语，要求读准字音  脚留下、对、齐声。(生字上注拼音)  (2)沟通识字的方法。  (3)读课文。(个别读)  4、 再读课文，边读边思索：雪地上的脚印是谁留下的?除了这些你还了解什么?  二、学习课文，朗读感受。  1、 再读课文，说说故事的内容。  (1)用自己的话说说课文的内容。  (2)提供开头，用一小节说说课文的内容。  小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑，雪地上留下了……  (3)教师依据学生的回答，出示相关的内容，让学生读一读。  2、 读课文，你觉得小动物们在雪地上留下脚印之后，认为自己怎么样?它们当时的心情怎样?  3、 试着用朗读的方式来表达小动物的情感。  4、 媒体出示小猪、小马、小猴的脚印，说说它们的脚印像什么?在雪地上留下脚印后，它们又会说什么?学着课文的样子编编故事。  三、复习稳固，拓展阅读。  1、 叫号游戏。(复习生字)  2、 读一读，连起来说一说。  (1)鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭脚印像枫叶。  (2)雪地上小动物，个个像小画家，他们的画儿真好玩。  四、学习“月字旁〞  1、还有哪些字带有月字旁，你觉得这些字一般与什么有关?(身体的某一部分)  2、示范“月〞的写法。  3、 描一描，写一写“脚〞。 一年级人教版新教案 第二篇 教学内容  人教版小学数学教材一年级下册第27页。  教学目标  1、经受分类的过程，体验分类标准的多样性。  2、体验分类结果在同一标准下确实定性和不同标准下的多样性。  3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。  重点难点  学会按不同分类标准进行分类。  教学设计  一、情境引入  孩子们，这儿分别是淘气猴和萌小兔开的文具店，假如你要买练习本，在谁的文具店里能一下就找到？〔出示画面〕  生：萌小兔的店里。  师：告知老师为什么在萌小兔的店里能很快找到？  生：因为它的店整齐。  师：大家同意吗？〔同意〕我也同意在萌小兔的店里去买。因为它的店里的物品摆放的很整齐。那么，生活当中，把这样一类的物品摆放在一起叫分类。分类摆放物品能使我们的生活更干净、更方便。这节课我们就来学习分类与整理。〔板书：分类与整理〕  二、探究新知  1、描述感知分类的标准  〔课件出示〕  师：今日萌小兔遇到了一个小困难想请你们来帮忙，情愿吗？  生：情愿。  师：这里有一些气球，萌小兔想知道每种气球有多少个？萌小兔该怎么办？请大家先观看这些气球，你有什么发觉？  生1：颜色上有红色、蓝色和黄色。  生2：样子上有心型、圆形和糖葫芦型。  师：我知道啦，可以按颜色分，还可以按样子分。  2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果  〔1〕操作分类  师：那这样吧，今日我们就按样子来给这些气球分分类，好不好？老师给每个组都预备了一些，一会儿，请你们按样子把它们分一分、数一数，整理一下，把你的结果记录白纸上，听明白了吗？  师：请同学们从抽屉里拿出信封，两人一组，合作完成，如今开始。  小组合作完成.  展示成果  a、作品展示〔一堆一堆的〕  b、展示〔摆成一排一排的〕  师：刚刚xx组摆成一堆一堆的，你为什么把他们摆成一排一排的？  生：一排一排的摆，看的更清晰。  师：我有问题了，不用数，你们通过xx组的作品能一眼看出谁最多谁最少吗？  生：能。  师：你们这儿有一个作品，老师发觉，这两边一样长，那它们同样多吗？  生：不同样多。  师：明明是一样长，为什么就不一样多呢？  生：因为在摆的时候没有对齐。  师：那在摆的时候我们应当留意什么？  生：摆的时候应当一个对一个。  师：我们把它们一一对应以后，就可以一眼看出谁多谁少。  师：为了让我们的图更加清楚，我还要补上一些内容，在图的下面画