《圆的认识》（教案）-六年级上册数学人教版.docxVIP

《圆的认识》的教学设计 科目 数学 课题 人教版六年级上册数学《圆的认识》 解读 学生 学情分析 本单元的学习，对于五年级学生来说，他们已经积累了一定的学习经验，前面的学习中也已经初步感知圆是一个轴对称图形，有无数条对称轴。虽然学生已经学过直线平面图形，而圆是曲线平面图形，对学生在感官上是一种跨越。因此，学生在学习中不仅要掌握圆的基本特征，还需要通过学习，感受“化曲为直”、“等积变形”极限等数学思想方法。此外，在小学阶段学生的空间观念比较薄弱，动手操作能力比较低，合作探究意识不强，所以在教学过程中进行直观演示、动手操作、合作探究等教学方法提高学习效率。 解读 教材 教材分析 人教版中，圆是学生认识了长方形，正方形，三角形等平面图形后所要认识的小学阶段的最后一种图形，《圆的认识》是几何与图形的初步知识内容，既是一节起始课。也在整个几何教学体系中启着承上启下的作用。学生从学习直线图形的知识到学习曲线图形的知识，不论是内容本身，还是研究问题的方法都有所变化，教材通过对圆的研究使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。同时也渗透了曲线图形和直线图形的关系。使学生在空间观念探究过程中进入一个崭新的领域。因此，通过对圆的认识，不仅能加深学生对周围事物的理解，提高解决简单实际问题的能力，也为今后学习圆的周长、圆的面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。 教学目标 知识与技能： 使学生学会用圆