初中作文指导：中考命题作文指导.pptx

;习作.技法指导 ;　　;　　一、命题作文审题精准三原则 　　1.在限制中求准。 如：“语文，想说爱你不容易”，限制项在“爱”“不容易”，是写“爱”，但显然“不容易”是叙写的重点。 　　2.在灵活中求新。 　　无论命题限制多么严，总有未加限制的方面。如：“我的一位老师”未限制哪位老师，只要在某方面值得学习，就都是“老师”，都可以写。例如，青蛙是我游泳的“老师”……这样就会有更多更新颖的题材。 ;　　3.在隐含中求实。 　　任何作文命题都有明言和隐含两个部分，如：对“铺路石”、“桥”之类的题目，更要善于挖掘隐含于其中的比喻或象征意义。 ;　　二、命题作文独到的立意 　　1.抓“中心词”和“题眼”。 　　如命题作文：“和你同行”。 　　明确作文标题中的“你”的所指非常重要。一般来说，既可以把“你”理解为具体的人、事、物、景等，也可以理解为抽象的理论、情感等。这样，便可以选择认识最为清楚，理解最为深刻，感受最为强烈的“你”，来作为写作的对象。 　　;　　“题眼”是“同行”，所有的材料，都应围绕“同行”来组织，要写清“同行”的表现和结果，特别要写清“同行”时的感受，从而抒发真情实感。 ;　　2.依据题目定中心。 　　如命题作文：“你辛苦了”。 　　关键词是“你”和“辛苦”。 　　“你”的选择可以是一个人，例如爸爸、妈妈、老师、爷爷、奶奶、外公、外婆等；“你”的选择也可以是一个具体的物，例如行道树、蜜蜂等，所选的物一般都应该符合“辛苦”的要求，最好具有一定的象征或比喻义。 ;　　对于“辛苦”的理解，应该包含两个层面：一是指身体的劳累，例如劳动的辛苦、工作的辛苦、生活的辛苦等；一是指心理的劳累，例如情感的付出，对家庭、孩子、学生、他人的关爱与操心等。 　　又如：“我爱唱的一支歌”中心词是“歌”，只能是“一支”，而重点落在“爱唱”上。为什么爱唱？这就是文章要表达的中心。 ;　　三、独到的创新设计 　　写作中，可以少用传统的“三段体”形式,而给作文换一套新颖的“包装”, 让自己的文章以创新的形式照亮阅卷老师的???睛。 ;　　1.小标题串联式。 　　将围绕主题的文章材料多方位地或随意地抓拍几个镜头,使整个事件由孤立到联系,从片面到全面,形成一个整体。如安徽中考佳作《不会变的是你眼眸中的柔情》，作者就拟写了三个小标题“悲·温暖”“欢·了然”“离·牵挂”，行文中立足于悲观、成功、离别三个不同的情境分别表现妈妈眼眸中的温暖、了然笑意、牵挂的温柔，角度多样但主旨凝练：妈妈对“我”的关爱恒久不变。 ;　　2.寓言童话式。 　　用拟人的修辞手法,以童话故事这一表现形式,采用换位思考,站在第一人称的写作角度,可带给人独特感受。如《我和彩蝶一起飞舞》一文,用拟人化的写法,写一只蛾子由破茧而出到与彩蝶一起飞舞的故事,寓含了“用平凡去谱写生命的绝唱”的道理,构思巧妙且吸引人。 ;　　3.一线串珠式。 　　巧拟线索可使文章条理清楚，文脉贯穿。如安徽芜湖中考佳作《心中有话对你说》，作者在行文中先后四次对妈妈吐露心声： 　　妈妈，女儿心中有话对你说：妈妈的味道，真好！…… 　　妈妈，女儿心中有话对你说：我多想再嗅到妈妈的味道啊！…… ;　　妈妈，女儿心中有话对你说：妈妈的味道，幸福的味道！…… 　　妈妈，女儿心中有话对你说：你的味道，依然很甜，也很美。 　　不难发现，作者是以“妈妈的味道”为行文线索，以分层递进式“妈妈，女儿心中有话对你说”为结构标志，写出了随着自己的长大对妈妈的情感变化的过程，情节起伏中又显得紧凑。 　;　　4.此外，还有书信、日记、故事新编、微型小说、病历报告、辩论会、实验报告、戏剧剧本等多种形式。 ; 四、生动形象的语言 “言之无文，行而不远。”意即文 章要讲究文采，没有文采的文章，难以 传播。在考场作文中，如果写景状物， 绘形绘色；写人叙事，生动传神；议事 言理，生动幽默；在语言上广采博学， 遣词造句力求神韵，广用修辞，文笔飞扬多姿，那么通篇就会文采洋溢，处处精彩。 　;　　1．提炼词语，生动形象。 　　“语不惊人死不休”，精心选用恰当精妙、新鲜传神、具有形象性、极具表现力的动词、形容词、叠音词、修饰语等，不仅能增强语言的生动性，而且能将读者带入特定的意境。如：夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。 ;　　2．句式灵活多样，整散结合。 　　如：出了家门便是山，一眼望不到头的大山；出了家门便是河，一眼望不到边的河。这就是我的故土——养育了我十六载的故土。 ;　　3．妙用修辞亮文采。 　　修辞是语言艺术的花朵。恰当地使用修辞手法，能使文章文采飞扬：巧用比喻，生动形象；善用拟人，添彩增辉；妙用排比，气势如虹；善引名句，增厚底蕴；回环反复，音韵和美