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2023 年小学英语教师教学反思(篇) 小学英语老师教学反思 1 任小学英语老师以来，课余我们都在反思，小学英语应 当怎么教?究竟存在那些弊病?以下就是我实践及参考归纳 总结的几点想法。 一、小学英语教学应较多地采纳采纳认知法，而不是干 脆法。 干脆法即大量接触真实的语言，进行真实的沟通，靠大 量重复仿照，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际 法都属于干脆法。以干脆法为主进行教学，肯定要有语言环 境，要有高水平的师资，班额要小，学习和运用英语的机会 要多。 认知法不解除仿照，但由于缺乏语言环境，学习途径主 要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇学问，驾驭语言 规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的`语言 实力型，在运用阅历学习的同时，要留意理性认知 ;对于小 学生尤其要培育他们可持续发展的语言学习实力，不能排斥 语言学问。 二、靠持续不断的语言学问，而不是 “玩”来培育学生 长久的爱好 小学英语教学是要重视培育爱好，但不能单靠唱歌嬉戏 去学习，因为培育爱好主要是为了学习英语。则只有不断学 到语言学问，提高语言实力，满意他们的成就感，才可能培 育长久的爱好。而目前小学生每周只有 100 多分钟的英语课， 单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。 簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当 作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培 育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力 强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照 的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、 读、写、译五种实力是可以互补的。 真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收 到高效。只靠仿照不培育学习实力，也难减轻学习负担。所 以小学生还是应当仔细进行语言学习。不断反思，集体探讨， 主动了解讯息是我们现代老师必需作到的功课 小学英语老师教学反思 2 此次竞赛中，我们英语科所上的内容是义务教化教科书 PEP 三、四、五年级下册的课程，总体来说，四位老师的教 学设计都能贴近学生的生活实际，每个教学环节紧凑，过渡 自然，层次分明，每个环节的训练非常扎实，学生能够对所 学新知敏捷运用，实现了英语科的教学目标。 一、教学亮点如下： 1、教学设计合理，适合小学生的心理特征，并在教学 过程中很好地溶入思想品德教化,并渗透其它学科的教学。 如《How many》一课中，当教学到 How many birds can you see?这环节时,老师首先告知学生鸟是人类的好挚友,平常 肯定要留意爱护它们。 2、都能够运用现代信息技术手段进行教学，借用多媒 体展示图文并茂的 PPT 图片及生动活泼的影相呈现出所要学 习的学问，让学生很快就驾驭了学问。如《which colour dress do you like?》一课中设计了大量五彩缤纷的服装， 向学生们展示了颜色的美，学学问的同时也得到了艺术美的 熏陶。 3、在教学中都尽可能地用英语授课，为学生创建良好 的英语交际环境。如《How many》一课中，几乎都能够用英 语贯穿整个课堂，并伴随着老师丰富的肢体语言，渐渐地带 动学生用英语来回答问题，创建良好的语言环境，渐渐培育 学生说英语的实力。 4、都能坚持“以学生为与主体，老师为主导”的方针， 突出学生之间的合作与沟通。让学生主动地发觉问题并解决 问题，在解除障碍中获得新知，潜移默化地培育学生的自学 实力，与人合作的实力等。这样既加深了学生对学问点的印 象，又增加学生独立解决问题的自信念。如《which season do you like best? 》一课的设计中让学生相互探讨的环节 多，操练也多，同学们在相互探讨中顺当完成本课 目标。 二、存在不足与努力的方向： 1、口语教学有待提高，英语课堂是学生接触英语的主 要场所。所以老师尽量要把握好课堂的几非常钟时间，尽可 能多地用英语来表达，这样的话，学生的思维也会随着英语 的思路和方向去转，自然而然会渐渐地去说英语了。但是目 前我校的实际状况是学生的英语水平实在太有限了，对老师 的纯英语授课存在一知半解的状况，尽管有肯定的难度， 但是我们还是要克服困难，起先时可以放慢速度，多问问 “Do you understand?”,适当协作丰富的肢体语言便于学 生理解。在实际的英语教学中可通过情景教学，激发学生的 爱好、满意学生